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      陜西省渭南工業(yè)學(xué)校中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告(2017)

      陜西省渭南工業(yè)學(xué)校

      中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告的(2017年)  

      二○一七年十月


       

      按照陜西省教育廳《關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告工作的通知》(陜教職〔2016〕5號(hào))要求和渭南市教育局《關(guān)于做好2017年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告工作的通知》(渭教職成〔2017〕26號(hào))文件精神,現(xiàn)將我校教育質(zhì)量年度報(bào)告如下:

      1.基本情況

      1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu)

      陜西省渭南工業(yè)學(xué)校是依托創(chuàng)建于1980年的渭南地區(qū)技工學(xué)校建立的,是政府舉辦、隸屬于渭南市人民政府管理的一所普通中專學(xué)校,學(xué)校位于陜西省渭南市高新區(qū)東興街15號(hào),有著38年的辦學(xué)歷史。學(xué)校占地245畝,教職工378名,在校生2536人,總資產(chǎn)2.4億元,開設(shè)有機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、電子信息技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修、焊接技術(shù)等20多個(gè)專業(yè),累計(jì)為社會(huì)輸送復(fù)合型中、高級(jí)技術(shù)人才4萬(wàn)余名,先后被評(píng)為全國(guó)職教先進(jìn)單位、全國(guó)中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國(guó)高技能人才突出貢獻(xiàn)先進(jìn)單位、省級(jí)文明校園、省級(jí)平安校園等,是陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)牽頭學(xué)校。

      近年來(lái),學(xué)校不斷突出辦學(xué)特色,積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略和“一體化”教學(xué)改革,廣泛開展技能比賽,積極與省內(nèi)高職院校和知名企業(yè)合作,共同開展以“教學(xué)合作、管理參與、文化融合、訂單就業(yè)”為主要內(nèi)容的“3+2”五年連讀、“3+3”中高職單招考試升學(xué)班、訂單式培養(yǎng)等教育模式,為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),立足當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè),提供了人力資源支撐。

      1.2設(shè)施設(shè)備

      學(xué)校建有集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、比賽、生產(chǎn)、研發(fā)于一體,面積16600余平米的實(shí)訓(xùn)樓2棟和汽修實(shí)訓(xùn)基地1處,20余個(gè)一體化專業(yè)教室和1個(gè)技能大師工作室。根據(jù)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要設(shè)備分為數(shù)控、機(jī)械、鉗焊、電子、汽修等五大類型,實(shí)習(xí)設(shè)備總值2800余萬(wàn)元,生均教學(xué)儀器設(shè)備值1.1萬(wàn)元,生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)1.6個(gè)。

      其主要設(shè)備有電火花、立式加工中心、牛頭刨床、普通車床、普通銑床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、立銑;單片機(jī)控制功能實(shí)訓(xùn)考核裝置、電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置、電子技能設(shè)備、維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置;逆變式交/直流方波焊機(jī)、逆變式C02氣體保護(hù)焊機(jī)、氬弧焊機(jī)、氬弧焊機(jī);半自動(dòng)氣體保護(hù)舉升類設(shè)備、發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱傳動(dòng)、電控、空調(diào)、轉(zhuǎn)向裝置等。

      目前,學(xué)校有各類紙質(zhì)圖書81073冊(cè),生均圖書30余冊(cè)。


      學(xué)?偨ㄖ娣e10余萬(wàn)平方米,生均達(dá)39.4平方米,另有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道及足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等。建有公寓式學(xué)生宿舍樓5棟、寬敞明亮的師生餐廳樓1棟。今年又改建了6個(gè)塑膠、燈光籃球場(chǎng)。

      1.3教師隊(duì)伍

      學(xué)校目前在編教職工378人,擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。其中本科學(xué)歷205人,碩士研究生33人。其中專任教師232人,高級(jí)職稱45人。學(xué)校師生比1:7,“雙師型”教師比例為10.8%,兼職教師比例為30.5%,專任教師本科以上學(xué)歷比例68.2%,碩士以上學(xué)歷比例為12.5%,專任教師高級(jí)職稱比例為18.6%。兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級(jí)以上技術(shù)職稱,今年又引進(jìn)了高層次人才14名。教師素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)比例均已達(dá)標(biāo),

      2、學(xué)生發(fā)展

      2.1學(xué)生素質(zhì)

      在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面,學(xué)校把加強(qiáng)學(xué)生管理作為提高學(xué)生素質(zhì)的重中之重。

      一是加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)。堅(jiān)持以立德樹人為根本,積極探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法,強(qiáng)化學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合創(chuàng)建文明城市活動(dòng),在學(xué)生中積極開展行為養(yǎng)成教育、“文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生”評(píng)比、法制教育、衛(wèi)生健康教育等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的文明意識(shí)。實(shí)施心理健康教育和思想政治教育,同時(shí)通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的德育手段,富有實(shí)效的德育途徑,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校等德育情懷,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,知行合一,全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

      二是關(guān)注學(xué)生思想政治狀況。注重加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,組織開展“愛(ài)國(guó)主義主題演講”活動(dòng);以普法教育為重點(diǎn),開展“法律進(jìn)學(xué)!被顒(dòng);以安全教育為主題,開展消防安全、交通安全、反校園欺凌專項(xiàng)整治等教育活動(dòng),學(xué)生思想政治狀況穩(wěn)定,行為習(xí)慣良好,精神面貌積極向上。

      三是推進(jìn)校園文化建設(shè)。充分發(fā)揮文化育人,開展校園文化建設(shè)活動(dòng)。精選職教理念、文化進(jìn)校園,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代工業(yè)文明,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和工匠精神。通過(guò)舉辦校園籃球比賽、拔河比賽等豐富多彩的校園文化活動(dòng),以及開展朗誦比賽、征文比賽等主題教育活動(dòng),培育學(xué)生良好的品行,成立輪滑、街舞、書法、跆拳道、文學(xué)、棋類、武術(shù)、籃球、健美操等社團(tuán),通過(guò)定期開展各類社團(tuán)活動(dòng),積極營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。

      四是班主任隊(duì)伍建設(shè)。開展學(xué)生德育工作離不開強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍,學(xué)校一貫重視班主任隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)不同形式的班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任管理水平不斷提高。

      2.2就業(yè)質(zhì)量。

      學(xué)校高度重視學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)工作,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”,重視學(xué)生畢業(yè)就業(yè)和終身發(fā)展所需的能力養(yǎng)成教育,有針對(duì)性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等豐富多樣的課程,建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái),強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理,完善就業(yè)服務(wù)體系,建立就業(yè)學(xué)生管理的跟蹤和巡視回訪制度,積極為畢業(yè)生提供后續(xù)管理服務(wù)和技術(shù)支撐。

      2017年我校共畢業(yè)學(xué)生744人,其中372升入高職院校,298人安置就業(yè),74人選擇了自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè);298人通過(guò)我校提供的就業(yè)實(shí)習(xí)單位走上了工作崗位,一次性就業(yè)率達(dá)到了99%,較2016年提高了0.6個(gè)百分點(diǎn)。2017年我校先后與東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州格力、西安中興通訊、寶雞吉利、無(wú)錫華潤(rùn)等14家省內(nèi)外知名企業(yè)達(dá)成合作意項(xiàng),學(xué)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)到100%,初次就業(yè)月收入在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)達(dá)到了4500元左右,省內(nèi)及周邊地區(qū)初次就業(yè)學(xué)生的月收入達(dá)到3000—3500元。

      因我校學(xué)生年齡普遍偏小,專業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷有限,學(xué)生在校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力,而后才有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè),因此創(chuàng)業(yè)率較低。

      3.質(zhì)量保障措施

      3.1專業(yè)布局

      學(xué)校目前開設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、電子與信息技術(shù)、焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修等專業(yè)。與西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦“3+2”機(jī)械制造及自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)的5年連讀。為進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展,培養(yǎng)市場(chǎng)需要的技能型人才,學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面,確立了以就業(yè)為導(dǎo)向,教育教學(xué)向就業(yè)、升學(xué)并重的辦學(xué)思路轉(zhuǎn)變,主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和市場(chǎng)需求,積極與高職院校聯(lián)系,拓寬升學(xué)渠道,經(jīng)主管部門批準(zhǔn),主動(dòng)將專業(yè)設(shè)置由第二產(chǎn)業(yè)向第三服務(wù)業(yè)調(diào)整,增設(shè)了市場(chǎng)急需的幼兒教育、護(hù)理等緊缺型中職定向升學(xué)專業(yè)。同時(shí),為積極探索中高職學(xué)生升學(xué)途徑,確立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)為高校單獨(dú)招生考試的試點(diǎn)專業(yè),確保學(xué)校學(xué)生就業(yè)有名企,升學(xué)有通道。

      3.2質(zhì)量保證

      一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校積極探索產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)途徑,完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式,結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn),實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng),積極開展一體化教學(xué),深化校企合作。

      二是重視技能競(jìng)賽。學(xué)校以學(xué)生終身成長(zhǎng)為教育目標(biāo),堅(jiān)持綜合素質(zhì)和職業(yè)技能并重的教育理念,學(xué)校高度重視專業(yè)技能大賽,構(gòu)建了“學(xué)年有大賽、學(xué)期有小賽、內(nèi)容全覆蓋”的競(jìng)賽體系,形成了“不怕吃苦、勇于競(jìng)爭(zhēng)、開拓創(chuàng)新”的賽事文化。

      2016年,學(xué)校先后承辦了陜西省職業(yè)院校數(shù)控技能大賽、第44屆世界技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、渭南市職業(yè)技能大賽、第七屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、第三屆晉陜?cè)S河金三角地區(qū)職工技能大賽等比賽。多層次的技能大賽為師生搭建了良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),使教師在交流中把握專業(yè)的發(fā)展方向,使學(xué)生在競(jìng)技中找到差距,從而達(dá)到指導(dǎo)教學(xué),激發(fā)崇尚技能的目的。在陜西省職業(yè)院校技能大賽中,我校選派38名代表參加了數(shù)控加工、數(shù)控銑工、數(shù)控綜合加工、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、單片機(jī)控制安裝與調(diào)試等13個(gè)項(xiàng)目的比賽,5人榮獲一等獎(jiǎng),7人榮獲二等獎(jiǎng),17人榮獲三等獎(jiǎng)。在承辦各類大賽的同時(shí),我校還積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽,開拓視野,提高技能水平。5月份,我校學(xué)生參加陜西省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽,榮獲大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng),學(xué)生作品榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng),一等獎(jiǎng)選手代表陜西省參加了全國(guó)大賽并獲三等獎(jiǎng)。

      2017年,學(xué)校又承辦了由共青團(tuán)陜西省委、省人力資源和社會(huì)保障廳、省總工會(huì)、省科技廳、共青團(tuán)渭南市委組織的“2017年陜西省青年職業(yè)技能大賽”。在2017年陜西省職業(yè)院校技能大賽中,我校參加了數(shù)控加工、數(shù)控銑工、數(shù)控綜合加工、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、單片機(jī)控制安裝與調(diào)試等10余個(gè)項(xiàng)目的比賽,有6人榮獲二等獎(jiǎng),10人榮獲三等獎(jiǎng)。

      三是探索教學(xué)模式改革。專業(yè)課教學(xué)以“一體化”教學(xué)模式為改革目標(biāo),不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校在全面實(shí)施“一體化”教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上,積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,努力提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備、一體化教室利用率,提升教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,初步實(shí)現(xiàn)了機(jī)電、電子技術(shù)專業(yè)全程一體化教學(xué),數(shù)控技術(shù)等專業(yè)課實(shí)習(xí)教學(xué)達(dá)50%以上。

      教學(xué)模式創(chuàng)新,帶動(dòng)了教師教學(xué)能力的提升,近兩年,在渭南市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽中,我院先后選派20余名教師參賽,運(yùn)用信息化教學(xué)手段,展示對(duì)所選內(nèi)容獨(dú)到的見(jiàn)解和設(shè)計(jì),其中10余人被推薦參加陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,4人獲一等獎(jiǎng)、6人獲二等獎(jiǎng)、4人獲三等獎(jiǎng)。

      四是狠抓常規(guī)教學(xué)管理。完善教師管理制度及考試制度,嚴(yán)格課堂教學(xué)檢查、聽課評(píng)議并反饋;重視教案、作業(yè)檢查和試卷分析,積極開展教研教改活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)(每學(xué)期進(jìn)行一次教師教案評(píng)比,一次作業(yè)檢查評(píng)比、一次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、一次公開示范課、一次教學(xué)“四級(jí)評(píng)估”活動(dòng)),提高教學(xué)管理效率,有效地推動(dòng)了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

      3.3落實(shí)教師編制,教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況

      學(xué)校目前有教職工378人,除今年引進(jìn)教師外,其他教師全部落實(shí)了編制。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面,針對(duì)專業(yè)設(shè)置的變化,分別采取“引進(jìn)、聘請(qǐng)、培養(yǎng)”等方式方法,著力打造過(guò)硬的“雙師型”教師和骨干教師團(tuán)隊(duì)。近年來(lái),先后引進(jìn)5名高層次技能人才,聘請(qǐng)了2名汽修專業(yè)“雙師型”教師,優(yōu)化了教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu);選派70余名專業(yè)課教師參加各類培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐,提升了專業(yè)課教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力;承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃研究課題2個(gè),發(fā)表論文10余篇,增強(qiáng)了教師的專業(yè)研究能力和社會(huì)服務(wù)能力。同時(shí),學(xué)校還廣泛開展了“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教案展評(píng)”、“互聽互評(píng)”等評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

      4.校企合作

      4.1校企合作開展情況和效果

      近兩年,學(xué)校圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí),建立了汽車、電子商務(wù)、機(jī)械制造等三個(gè)校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),先后與東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州格力電器、陜汽專用車、陜汽零部件有限公司、陜西中大機(jī)械、上海金緯機(jī)械等12家大中型用工企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,較2016年增長(zhǎng)了20%,先后創(chuàng)辦了東風(fēng)日產(chǎn)班、中大機(jī)械班等十幾個(gè)校企合作班,為校企深度合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育、指導(dǎo)教育教學(xué)的積極作用。

      4.2學(xué)生實(shí)習(xí)情況

      學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行五部委制定的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,為保證學(xué)生實(shí)習(xí)安全,及時(shí)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)教育和入廠安全教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和安全習(xí)慣,制定詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃,選擇管理規(guī)范、實(shí)習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)的實(shí)習(xí)單位安排學(xué)生實(shí)習(xí),簽訂頂崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議書,并選派優(yōu)秀指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo),通過(guò)實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和實(shí)踐能力,為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      2017年安排實(shí)習(xí)班級(jí)168個(gè)班次,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)10816學(xué)時(shí),學(xué)校自6月起先后向東風(fēng)日產(chǎn)鄭州工廠、格力電器鄭州有限公司、寶雞吉利汽車,上海金緯機(jī)械、福建奔馳等14家用人單位輸送畢業(yè)生10批次298人,無(wú)一安全事故發(fā)生。真正做到了學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意,社會(huì)滿意。

      4.3集團(tuán)化辦學(xué)情況

      學(xué)校作為陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭單位,與50余家企業(yè)、20余家中高職院校等成員單位共同遵循“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的宗旨,借助集團(tuán)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,充分利用企業(yè)成員的職業(yè)教育教學(xué)資源,培養(yǎng)技術(shù)技能人才,提高培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí),我們充分挖掘?qū)W校資源,向社會(huì)提供各種服務(wù),利用教學(xué)設(shè)備,為成員單位青工提供培訓(xùn);連續(xù)多年承擔(dān)陜西省數(shù)控技能大賽;開展退役士兵職業(yè)培訓(xùn);服務(wù)三農(nóng),開展農(nóng)村脫貧致富帶頭人培訓(xùn);服務(wù)區(qū)域,為社會(huì)提供職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定。通過(guò)發(fā)揮職教集團(tuán)的作用,促進(jìn)了校企之間、學(xué)校之間的交流與合作,推動(dòng)了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

      一是加強(qiáng)與集團(tuán)內(nèi)高職院校的聯(lián)系及資源共享,如與西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“3+2”5年連讀。

      二是加強(qiáng)與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)合作,安排畢業(yè)班學(xué)生到成員單位頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)。

      5.社會(huì)貢獻(xiàn)

      5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)

      學(xué)校教育緊密貼合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),著力推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。學(xué)校積極融入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“智能制造”的實(shí)踐之中,培育出大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才,在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)和脫貧攻堅(jiān)中做出了突出貢獻(xiàn)。

      建校以來(lái),學(xué)校先后為社會(huì)輸送復(fù)合型中、高級(jí)技術(shù)人才4萬(wàn)余名,被教育部等部委評(píng)為全國(guó)職教先進(jìn)單位、全國(guó)中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)高技能人才突出貢獻(xiàn)先進(jìn)單位、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。2017年向東風(fēng)日產(chǎn)鄭州工廠、格力電器、鄭州有限公司、寶雞吉利汽車,上海金緯機(jī)械、福建奔馳等14家用人單位輸送畢業(yè)生10批次298人,自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)學(xué)生74人。

      5.2社會(huì)服務(wù)

      學(xué)校利用實(shí)習(xí)設(shè)備及教學(xué)現(xiàn)有條件為本職教集團(tuán)內(nèi)成員單位及政府部門承擔(dān)技能大賽賽事、組織短期培訓(xùn)、考試等工作,為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。近兩年,學(xué)校先后承擔(dān)了陜西省職業(yè)院校數(shù)控技能大賽、第44屆世界技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、渭南市職業(yè)技能大賽、第七屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、第三屆晉陜?cè)S河金三角地區(qū)職工技能大賽等賽事活動(dòng),學(xué)校還與渭南市教育局、渭南市人力資源和社會(huì)保障局、渭南市衛(wèi)生局、渭南市財(cái)政局等部門合作,共同開展了教師教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)及比賽,教師與學(xué)生技能培訓(xùn)與競(jìng)賽,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、承擔(dān)護(hù)士、會(huì)計(jì)職稱考試5000余人次,受到政府及相關(guān)部門的一致好評(píng)。

      5.3對(duì)口支援

      (1)產(chǎn)業(yè)扶持。學(xué)校根據(jù)市駐村聯(lián)戶精準(zhǔn)扶貧和包聯(lián)幫扶工作要求,先后投資10萬(wàn)元,幫助貧困戶種植核桃樹、櫻桃樹、藥材等經(jīng)濟(jì)作物,實(shí)施高效農(nóng)業(yè)扶貧。為解決貧困戶農(nóng)田灌溉困難,又幫助其修建灌溉設(shè)施,確保農(nóng)田得到及時(shí)灌溉。急貧困戶之所急,為其進(jìn)行屋面維修處理,幫助解決窯洞漏雨問(wèn)題。

      (2)智力扶貧。學(xué)校投入21臺(tái)計(jì)算機(jī),與包聯(lián)對(duì)象共建“電子商務(wù)培訓(xùn)基地”,幫助建設(shè)網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái),使農(nóng)民足不出戶就能實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售。

      (3)技能扶貧。對(duì)在校就讀持有精準(zhǔn)扶貧卡的困難家庭學(xué)生,在國(guó)家免除學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上,學(xué)校又免除了住宿費(fèi)、取暖費(fèi)和學(xué)雜費(fèi),落實(shí)扶貧政策,共計(jì)有50余名學(xué)生享受了扶貧優(yōu)惠政策,學(xué)校共計(jì)減免各類費(fèi)用20余萬(wàn)元。

      其次,學(xué)校安排1名副處級(jí)干部和兩名年輕干部,專門負(fù)責(zé)幫扶工作,駐村了解群眾的生產(chǎn)情況、生活困難,協(xié)助村兩委會(huì)工作;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每?jī)芍苌钊刖珳?zhǔn)扶貧點(diǎn)了解情況,及時(shí)解決群眾的生活困難。

      6.政府履責(zé)

      6.1經(jīng)費(fèi)

      我校是渭南市政府直屬的全額財(cái)政撥款事業(yè)單位,其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要包括以下幾個(gè)方面:

      (1)財(cái)政撥款;

      (2)學(xué)費(fèi)等事業(yè)收入;

      (3)其他收入。

      學(xué)校沒(méi)有生均經(jīng)費(fèi)。

      學(xué)校建立有健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度,資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行;在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上,學(xué)校明確專項(xiàng)資金來(lái)源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn),審批人員及流程,明確相關(guān)人員的責(zé)任,做到項(xiàng)目資金?顚S;政策性經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)能及時(shí)到位,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,保證了財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

      6.2政策措施

      國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育,實(shí)行了對(duì)中職學(xué)生學(xué)費(fèi)的減免政策。具體政策為:國(guó)家對(duì)農(nóng)村戶籍的中職學(xué)生學(xué)費(fèi)全部免除,對(duì)城鎮(zhèn)戶籍的學(xué)生20%免除學(xué)費(fèi)。另外對(duì)部分家庭貧困學(xué)生實(shí)施了助學(xué)金制度,即全部學(xué)生的20%可享受國(guó)家助學(xué)金,并將助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)每人每學(xué)期750元,提高到每人每學(xué)期1000元。

      7.特色創(chuàng)新

      案列1:發(fā)揮集團(tuán)資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)適崗技能人才

       依托行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育是我國(guó)建立現(xiàn)代職教體系的基本要求和改革方向。學(xué)校作為陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)牽頭單位,依托集團(tuán)內(nèi)企業(yè)成員的人力、物力、生產(chǎn)場(chǎng)所等資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)“校企三對(duì)接”,實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)適崗技能人才的培養(yǎng)。

      一、實(shí)施背景

      (一)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,需要大量技能人才

      隨著渭南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,“中聯(lián)重科渭南土方機(jī)械有限公司”、“西部重工”、“西安重裝渭南光電科技有限公司”等眾多的機(jī)械裝備制造企業(yè)落戶渭南及周邊,在渭南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有了越來(lái)越大的市場(chǎng)份額。這些企業(yè)的落戶和快速發(fā)展,需要大量的技術(shù)工人。

      (二)中職學(xué)校培養(yǎng)技能人才,離不開企業(yè)的參與

      中職學(xué)校培養(yǎng)的技能人才主要服務(wù)行業(yè)企業(yè)所需,只有行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、崗位標(biāo)準(zhǔn)確定、技能人才共育,才能培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)需要的適崗個(gè)性化技能人才,才能在職業(yè)道德、對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同、溝通能力培養(yǎng)和提升培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成中等職業(yè)教育培養(yǎng)特色。

      (三)職教集團(tuán)搭建了校企“人才共育”平臺(tái)

      我校是2008年4月11日經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)的“陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)”牽頭單位,該集團(tuán)由23家職業(yè)院校、50余家大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所組成。學(xué)校依托職教集團(tuán)內(nèi)眾多企業(yè)人力、物力、生產(chǎn)場(chǎng)所等資源優(yōu)勢(shì),較好地覆蓋了學(xué)校開設(shè)的所有專業(yè),為培養(yǎng)適崗技能人才提供了一個(gè)良好的合作平臺(tái)。

      二、主要目標(biāo)

      (一)以“訂單冠名班”為載體,以項(xiàng)目化教學(xué)為手段,促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。

      (二)以“頂崗實(shí)習(xí)”為生產(chǎn)性教學(xué)的主要方式,使學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)場(chǎng)景和企業(yè)文化、培養(yǎng)溝通能力、提升專業(yè)技能。

      (三)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)和“校企三對(duì)接”,共享職教集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源,為企業(yè)培養(yǎng)適崗能力強(qiáng)的技能人才。

      (四)建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,發(fā)揮職教集團(tuán)在技能人才培養(yǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)。

      三、工作過(guò)程

      (一)依托職業(yè)教育集團(tuán),搭建校企合作平臺(tái)

      我校數(shù)控加工、電子裝調(diào)、機(jī)電維修等專業(yè),依托職業(yè)教育集團(tuán)企業(yè)成員資源優(yōu)勢(shì),以“人才共育”為主題,從集團(tuán)內(nèi)50余家大中型企業(yè)中確定了“中冶集團(tuán)陜西壓延重工設(shè)備有限公司”、“西安重裝渭南光電科技有限公司”、“中聯(lián)重科渭南土方機(jī)械有限公司”等26家企業(yè)開展深度合作。校企間建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與行業(yè)專家、企業(yè)高管重制度建設(shè)與政策引導(dǎo),學(xué)校中層與企業(yè)經(jīng)理、車間主任重載體建設(shè),骨干教師與崗位技師重實(shí)崗育人的立體協(xié)同“校企三對(duì)接”推進(jìn)機(jī)制,搭建了順暢的交流、合作平臺(tái)。

      (二)校企合作、工學(xué)結(jié)合,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

      學(xué)校確立了“四圍繞”、“四對(duì)接”的辦學(xué)理念,即學(xué)校圍著企業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍著實(shí)踐轉(zhuǎn)、學(xué)生圍著機(jī)器轉(zhuǎn)、教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)和專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程、校園文化對(duì)接企業(yè)文化。構(gòu)建了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、做學(xué)合一”的“訂單式”人才培養(yǎng)模式,為企業(yè)培養(yǎng)個(gè)性化的適崗技能人才,實(shí)現(xiàn)了“招生即招工,入學(xué)即就業(yè)”,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。

      1. 校企合作,開展人才共育。

      校企雙方共同招生(招工),共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,共同參與教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的全程管理與實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校為企業(yè)“量身定制”的“訂單式”人才培養(yǎng)。為了帶動(dòng)企業(yè)參與“人才共育”的積極性,我們?cè)O(shè)立企業(yè)冠名,先后成立了“中聯(lián)重科班”、“殼牌石油班”、“LED班”、“陜汽重班”等冠名班,增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感,也極大地調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與教學(xué)和管理的積極性,其中一些企業(yè)還為冠名訂單班設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)、獎(jiǎng)教金。

      2.“工學(xué)交替,半工半讀”。

      學(xué)校與陜西中大機(jī)械集團(tuán)有限責(zé)任公司聯(lián)合開展“工學(xué)交替、半工半讀”人才培養(yǎng),即學(xué)生經(jīng)企業(yè)面試后,直接進(jìn)入企業(yè),半天理論及技能學(xué)習(xí),半天跟師傅參加生產(chǎn)勞動(dòng);“3610服裝有限公司”在學(xué)校投資建設(shè)了實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)車間,投放了產(chǎn)品,派技術(shù)員到學(xué)校任教;“鄭州日產(chǎn)”為學(xué)校提供了實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備,派技術(shù)員到學(xué)校講授企業(yè)文化,學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)企業(yè)車間頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了把學(xué)校搬到企業(yè),把教室搬到車間,“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)”,徹底打破了學(xué)科體系,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性,“所學(xué)即所用”,在真實(shí)的生產(chǎn)情景中實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)與就業(yè)的零距離對(duì)接。

      3.實(shí)踐導(dǎo)向,做學(xué)合一。

      依據(jù)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程的理念,根據(jù)合作企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境,以企業(yè)生產(chǎn)的典型工作任務(wù)為引導(dǎo),運(yùn)用“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織教學(xué),學(xué)生在一體化的教學(xué)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

      (三)集團(tuán)共同參與課程體系建設(shè)與教學(xué)資源開發(fā)

      1.根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)課程體系。

      為了服務(wù)集團(tuán)企業(yè),學(xué)校邀請(qǐng)集團(tuán)企業(yè)成員參與職業(yè)功能和崗位群能力標(biāo)準(zhǔn)分析,與合作企業(yè)共同開發(fā)基于工作過(guò)程的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和一體化教學(xué)情景。通過(guò)課程體系改革,增強(qiáng)了專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性,實(shí)現(xiàn)了能力培養(yǎng)與崗位需求的零距離對(duì)接。

      2.校企合作,開發(fā)教學(xué)資源。

      學(xué)校依據(jù)與企業(yè)共同開發(fā)的課程體系和崗位標(biāo)準(zhǔn),以典型工作任務(wù)為引領(lǐng),以項(xiàng)目帶動(dòng)為教材建設(shè)思路,與企業(yè)合作編寫具有特色的校本教材18本。

      (四)職教集團(tuán)促進(jìn)師資隊(duì)伍與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

      1.培養(yǎng)與引進(jìn)“雙師型”教師。

      一選送專業(yè)課教師進(jìn)集團(tuán)內(nèi)合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉,既學(xué)習(xí)專業(yè)技能、分析提煉典型工作任務(wù),又學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程和企業(yè)文化,收集教學(xué)案例素材,豐富教學(xué)內(nèi)容;二是聘請(qǐng)集團(tuán)成員企業(yè)專家、能工巧匠到學(xué)校開設(shè)講座,由企業(yè)技師給師資培訓(xùn)班講課,促進(jìn)教師通過(guò)講座、培訓(xùn)向“雙師型”教師或?qū)嵱?xùn)教師轉(zhuǎn)型,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu);三是從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家和能工巧匠擔(dān)任專業(yè)課、技能課的兼職教師,構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍,打造了一支技能水平較高的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

      2.促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

      一是學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)硬件投入,合作企業(yè)也積極投入人力、物力,增強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)力;二是合作企業(yè)的資源既彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場(chǎng)所和功能的不足,提高了學(xué)生實(shí)踐能力和崗位的社會(huì)屬性;又使學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和生產(chǎn)工藝,快速掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

      四、條件保障

      (一)先后成立行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和集團(tuán)理事會(huì)。

      陜西機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)成立伊始,集團(tuán)就確立了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,先后成立了由行業(yè)學(xué)會(huì)專家、當(dāng)?shù)毓ば艡C(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)高管及人力資源部主管人員構(gòu)成的“機(jī)械制造裝備業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和以我校為理事長(zhǎng)單位、教育主管部門、人社部門、企業(yè)成員、兄弟學(xué)校為副理事長(zhǎng)或理事單位的理事會(huì),并明確各自職責(zé),制定了行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作職責(zé)和職教集團(tuán)的章程。

      (二)學(xué)校與合作企業(yè)開展“校企三對(duì)接”。

      “校企三對(duì)接”,即校企領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)“成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的原則,“建章立制”,掌控合作領(lǐng)域和方向;校企中層本著“過(guò)程共管”的目標(biāo),確定合作項(xiàng)目和載體;學(xué)校骨干教師與企業(yè)能工巧匠按照“人才共育”的思路,實(shí)施崗位育人。形成了校企間立體協(xié)同推進(jìn)的技能人才培養(yǎng)機(jī)制。

      (三)建立校企間長(zhǎng)效對(duì)話機(jī)制。

      為了加強(qiáng)信息溝通和交流,集團(tuán)建立了校企定期對(duì)話交流制度。學(xué)校經(jīng)常組織集團(tuán)成員單位,特別是企業(yè)成員單位,舉辦“校企聯(lián)合辦學(xué)研討會(huì)”,加深與企業(yè)的溝通和交流,及時(shí)了解企業(yè)技能人才所需和員工培訓(xùn)需要,同時(shí),向企業(yè)介紹學(xué)校開設(shè)專業(yè)、專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)鍛煉意向等信息,在校企間搭建了暢通的信息交流平臺(tái)。

      五、實(shí)際成果、成效及推廣情況

      (一)校企合作不斷深化。

      集團(tuán)成員學(xué)校和成員企業(yè)之間通過(guò)合作機(jī)制創(chuàng)新、資源共建共享、技能人才培養(yǎng)等,建立了兄弟般的合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了成員之間多層次、多元化的校企合作,取得了明顯成效。

      (二)職教集團(tuán)在行業(yè)內(nèi)的影響越來(lái)越大。

      慕名到學(xué)校聯(lián)系開展合作辦學(xué)的企業(yè)穩(wěn)步增加,逐步成為行業(yè)內(nèi)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)中心和企業(yè)員工培訓(xùn)中心。學(xué)校年社會(huì)服務(wù)達(dá)萬(wàn)人次以上。

      (三)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

      我校各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和操作技能扎實(shí),學(xué)生的技能鑒定通過(guò)率達(dá)到100%,畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)到96%以上。企業(yè)對(duì)我校人才培養(yǎng)給予了很高的評(píng)價(jià),畢業(yè)生也成為各知名企業(yè)爭(zhēng)相搶奪的對(duì)象,二年級(jí)在校學(xué)生早早就被企業(yè)預(yù)訂一空。

      (四)打造了一支“雙師”結(jié)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)。

      通過(guò)專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提升了教師的專業(yè)實(shí)踐能力;通過(guò)職業(yè)能力分析和崗位分析,在與企業(yè)技師共同開發(fā)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,提高了教師的課程開發(fā)能力和教學(xué)水平;通過(guò)完善校企合作內(nèi)部管理機(jī)制,逐步構(gòu)建了“雙師”團(tuán)隊(duì)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

      (五)加快了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

      校企雙方加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),使其成為了學(xué)生實(shí)踐與就業(yè)的基地、教師專業(yè)能力提升的基地、企業(yè)員工在職技能提升培訓(xùn)的基地。

      六、體會(huì)與思考

      (一)借助職教集團(tuán)資源,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

      一是集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了校企間教育教學(xué)資源共享,學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠充分享受到來(lái)自企業(yè)的人力、物力和技術(shù)支持,學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升;二是人才培養(yǎng)模式的改革,增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性,學(xué)生上手快,技能強(qiáng),普遍受到企業(yè)歡迎,部分優(yōu)秀學(xué)生在企業(yè)已獨(dú)當(dāng)一面,成為技術(shù)骨干或部門領(lǐng)導(dǎo),為企業(yè)生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展提供了高質(zhì)量的技能人才。三是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀,薪酬較高,實(shí)現(xiàn)了“用得上、留得住、可發(fā)展”的高質(zhì)量就業(yè)。

      (二)校企深度合作,實(shí)現(xiàn)了校企共贏

      學(xué)校以服務(wù)求支持,以貢獻(xiàn)求發(fā)展。通過(guò)與合作企業(yè)深入開展“人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”,優(yōu)先向合作企業(yè)輸送個(gè)性化的適崗技能人才,滿足了企業(yè)技能人才所需,也提高了技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了校企雙贏的預(yù)期目標(biāo)。

      (三)發(fā)揮職教集團(tuán)職能,提升了社會(huì)服務(wù)能力。

      我充分挖掘?qū)W校資源,向集團(tuán)成員和社會(huì)提供各種服務(wù)。利用教學(xué)資源,為合作企業(yè)青工提供專業(yè)知識(shí)培訓(xùn);共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源,為合作院校提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù);發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),從2011年連續(xù)4年承辦陜西省數(shù)控技能大賽;替政府分憂,開展退役士兵職業(yè)培訓(xùn),并向集團(tuán)企業(yè)推薦安置;服務(wù)三農(nóng),開展農(nóng)村脫貧致富帶頭人培訓(xùn);服務(wù)區(qū)域,為社會(huì)提供職業(yè)資格培訓(xùn)、職稱考試和技能鑒定等工作。

      我校在人才培養(yǎng)模式改革、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面所做的貢獻(xiàn),得到了政府和上級(jí)主管部門的充分肯定和認(rèn)可,2012年12月,我校被中華人民共和國(guó)人力資源社會(huì)保障部評(píng)為“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

      案列2:制作創(chuàng)意產(chǎn)品,提升職業(yè)能力

      一、實(shí)施背景

      (一)研究背景

      “以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)!傲⒆阄寄、服務(wù)全省、面向全國(guó)”是我們學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。為此我們針對(duì)中職學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),開展“創(chuàng)意產(chǎn)品制作”研究與實(shí)踐。

      (二)“制作創(chuàng)意產(chǎn)品”的內(nèi)涵界定

      “創(chuàng)意產(chǎn)品”,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、靈感和創(chuàng)造力,形成學(xué)生的創(chuàng)意主題,獨(dú)立設(shè)計(jì)、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì),形成符合學(xué)生知識(shí)、技能、興趣特點(diǎn)的產(chǎn)品。

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作,以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),以制作創(chuàng)意產(chǎn)品為載體,挖掘?qū)W生潛力,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。

      創(chuàng)意制作過(guò)程中,貼近生產(chǎn)過(guò)程,采用產(chǎn)、工、學(xué)交替的組織模式,通過(guò)制作的生產(chǎn)環(huán)節(jié),使學(xué)生熟悉生產(chǎn)組織流程、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,對(duì)接企業(yè)需求,縮短企業(yè)適應(yīng)時(shí)期。

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作,通過(guò)循環(huán)利用、廢品利用,提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí);通過(guò)作品展評(píng),提升學(xué)生的質(zhì)量意識(shí),養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

      二、主要目標(biāo)

      (一)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意靈感,鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生職業(yè)能力

      教師采用啟發(fā)式、頭腦風(fēng)暴法教學(xué),激發(fā)學(xué)生靈感,形成創(chuàng)意產(chǎn)品,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)、興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和追求卓越的潛能。通過(guò)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,滲透生產(chǎn)環(huán)節(jié),獲得產(chǎn)品生產(chǎn)真實(shí)體驗(yàn);并且讓學(xué)生意識(shí)到自身的不足和努力的方向,使學(xué)生明確今后職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求,激發(fā)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。

      促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作,使常規(guī)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合。在創(chuàng)意產(chǎn)品制作過(guò)程中,滲透生產(chǎn)環(huán)節(jié),大力提升了教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力。創(chuàng)意制作貼近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn),提升了教師的教學(xué)研究能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。教師和師傅身份的交替變化,激發(fā)教師熱愛(ài)職業(yè)教育,虛心學(xué)習(xí)新器件、新技術(shù)、新工藝,研究教學(xué)規(guī)律、產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)律及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,明確職業(yè)院校教師前進(jìn)的方向和途徑。

      三、工作過(guò)程

      (一)運(yùn)行過(guò)程

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動(dòng)具體由各教學(xué)系的教研室、實(shí)訓(xùn)室、辦公室、企業(yè)實(shí)踐專家、相關(guān)工作人員共同參與實(shí)施,為創(chuàng)意產(chǎn)品制作提供機(jī)制保障。

      各教學(xué)系教研室的工作內(nèi)容及職責(zé)包括:

      1、根據(jù)大量調(diào)研,分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)研報(bào)告、提取典型性工作任務(wù)、轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容;

      2、制定創(chuàng)意產(chǎn)品制作課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表,編寫教學(xué)實(shí)施計(jì)劃;

      3、聘請(qǐng)一體化教師和實(shí)踐專家。

      各教學(xué)系實(shí)訓(xùn)室的工作內(nèi)容和職責(zé)包括:

      1、安排創(chuàng)意產(chǎn)品制作場(chǎng)所;

      2、采購(gòu)創(chuàng)意產(chǎn)品制作材料,提供后勤保障。

      教師依據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)采用啟發(fā)式、頭腦風(fēng)暴法,激發(fā)學(xué)生靈感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、制作創(chuàng)意產(chǎn)品。首先確定制作小組學(xué)生;接著學(xué)生確定創(chuàng)意制作項(xiàng)目;學(xué)生查閱資料討論確定制作方案;然后實(shí)施方案:按步驟操作設(shè)備、填寫工藝記錄單、分步填寫考核評(píng)價(jià)表;最后制出成品展示、在職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、知識(shí)技能三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)行流程如下:

      (二)運(yùn)行模式

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作主要采用第二課堂活動(dòng)的方式進(jìn)行,也可作為選修課。

      電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品制作選修課在第五學(xué)期開設(shè),有效解決了畢業(yè)班學(xué)生滯留學(xué)校難于管理的問(wèn)題,同時(shí)通過(guò)創(chuàng)意產(chǎn)品制作,促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的提高。

      四、條件保障

      (一)大力進(jìn)行硬件投資,完善電子產(chǎn)品創(chuàng)意室、建立數(shù)字化工廠

      電子創(chuàng)意室在原有條件基礎(chǔ)上,利用示范校建設(shè)資金添置了實(shí)訓(xùn)設(shè)備:添置3D打印機(jī)、使學(xué)生的電子產(chǎn)品外形創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物;添置了PCB熱轉(zhuǎn)印制版設(shè)備,便于線路板制作,使學(xué)生了解生產(chǎn)流程;添置回流焊設(shè)備、焊接電子元器件效率高、質(zhì)量好,再現(xiàn)生產(chǎn)車間環(huán)境。

      數(shù)字化工廠具有機(jī)床加工運(yùn)行狀態(tài)、運(yùn)行切削參數(shù)、設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的實(shí)時(shí)視頻采集、監(jiān)控、無(wú)線信息傳輸功能,打造數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)、工藝平臺(tái)、制造平臺(tái),為產(chǎn)品的創(chuàng)意和制作提供了支持。

      (二)大力提高教師一體化教學(xué)水平,促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動(dòng)開展

      過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍是開展電子創(chuàng)意制作的保障,為此學(xué)校采取了多種措施來(lái)培養(yǎng)“雙師型”教師。

      1、學(xué)校對(duì)“雙師型”教師培訓(xùn)進(jìn)修進(jìn)行政策激勵(lì)

      凡是進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷的教師,報(bào)銷50%費(fèi)用;專業(yè)課教師參加企業(yè)實(shí)踐,工資津貼不變,還給予適當(dāng)激勵(lì),提高教師動(dòng)手操作能力。

      2、對(duì)開展創(chuàng)意制作活動(dòng)的教師進(jìn)行傳、幫、帶

      以企業(yè)能工巧匠和動(dòng)手能力強(qiáng)教師為引領(lǐng),采用一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng),使教師實(shí)踐能力整體穩(wěn)步提高。

      特別是數(shù)控專業(yè)組建技能大師工作室,聘請(qǐng)了5名省內(nèi)數(shù)控行業(yè)資深專家參與數(shù)控專業(yè)建設(shè),為創(chuàng)意產(chǎn)品制作發(fā)揮指導(dǎo)作用。

      3、學(xué)校對(duì)教師開展一體化教學(xué),政策傾斜獎(jiǎng)勵(lì)

      學(xué)校為了激勵(lì)教師多開展一體化教學(xué),提高教師電子創(chuàng)意制作教學(xué)效果,從課時(shí)費(fèi)到評(píng)定職稱等給予政策傾斜,激勵(lì)教師提高制作水平。

      4、技能競(jìng)賽,促進(jìn)教師實(shí)踐能力提升

      各系部積極開展教師技能大賽,引導(dǎo)教師重視實(shí)踐技能,主動(dòng)提高實(shí)踐技能。

      (三)利用校企合作平臺(tái),激發(fā)創(chuàng)意靈感,提高制作工藝

      學(xué)校大力開展校企合作,與渭南沃泰科技有限公司、陜西中聯(lián)重科土方機(jī)械有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議,進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員密切合作,到多家相關(guān)企業(yè)參觀、實(shí)踐,拓展思維,挖掘潛力,激發(fā)靈感,設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意產(chǎn)品。

      五、成果及成效

      (一)制作產(chǎn)品型號(hào)豐富,門類多樣

      個(gè)性創(chuàng)意類:個(gè)性LED臺(tái)燈、創(chuàng)意桌面音箱、迷你電子鐘、聲光電子琴、頻譜顯示器、點(diǎn)陣顯示器、LED顯示屏、夢(mèng)幻3D光立方、迷你功率放大器、國(guó)際象棋、陀螺、子彈模型、小酒杯、圓頭榔頭、雞蛋模型等。

      生活實(shí)用類:插卡MP3播放器、USB桌面供電音箱、高壓避雷漏電檢測(cè)器、超聲波測(cè)距儀、汽車防盜報(bào)警器、熱釋電傳感器、電子密碼鎖、智能調(diào)速開關(guān)、多功能安檢門、智能門窗控制器等。

      節(jié)能環(huán)保類:智能室溫調(diào)節(jié)器、自動(dòng)洗車控制器、環(huán)保超重低音音箱、模擬交通指示燈、創(chuàng)意書架等。

      (二)促進(jìn)師生改變觀念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新產(chǎn)品

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作,教師要選擇創(chuàng)意項(xiàng)目,就要了解電子產(chǎn)品發(fā)展新動(dòng)態(tài),選擇適宜學(xué)生知識(shí)特點(diǎn)和技能水平的新產(chǎn)品,對(duì)選擇的新產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)真分析,才能輔導(dǎo)學(xué)生;學(xué)生要適應(yīng)制作需求,促使其學(xué)習(xí)新器件,新工藝,新方法,見(jiàn)識(shí)新設(shè)備,體現(xiàn)我校學(xué)習(xí)最新的、掌握現(xiàn)代的辦學(xué)方向。

      提升師生技能操作水平,提升技能競(jìng)賽成績(jī)

      大力開展一體化教學(xué),進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)品制作,有力地提升了師生技能操作水平,職業(yè)技能大賽成績(jī)斐然。

      (四)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,高位就業(yè)率得到提高

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作,培養(yǎng)學(xué)生興趣,挖掘?qū)W生潛力,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力,學(xué)生在制作過(guò)程中,學(xué)習(xí)了新器件,新工藝,新方法,提高學(xué)生技能操作水平,高位就業(yè)率得到提高。

      培養(yǎng)了學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí),促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展

      創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動(dòng)中,提倡廢物利用和材料的循環(huán)利用,培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí),進(jìn)行安全生產(chǎn),制作綠色創(chuàng)意產(chǎn)品。

      六、體會(huì)與反思

      (一)體會(huì)

      產(chǎn)品創(chuàng)意制作教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供了職業(yè)發(fā)展方向,教師在教學(xué)活動(dòng)中提升了教研水平和生產(chǎn)解決問(wèn)題能力。學(xué)生制作的是自己的創(chuàng)意產(chǎn)品,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)有所獲,學(xué)有所用。制作出看得見(jiàn)摸得著的具體產(chǎn)品,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感。制作過(guò)程中,體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、工、學(xué)的緊密結(jié)合。

      (二)反思

      1、學(xué)生在產(chǎn)品創(chuàng)意制作活動(dòng)中難免出現(xiàn)廢品,在教師業(yè)績(jī)考核中也會(huì)出現(xiàn)。是完全以產(chǎn)品質(zhì)量合格率來(lái)考核教師,還是以學(xué)生技能合格或提升為依據(jù)來(lái)考核教師呢?或者兩者結(jié)合起來(lái)考核呢?

      2、創(chuàng)意制作產(chǎn)品與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力融合度不夠,需要不斷優(yōu)化課程。

      3、創(chuàng)意制作產(chǎn)品與市場(chǎng)接軌力度不夠,宣傳力度不大,不能和商家、公司有力結(jié)合,創(chuàng)意制作產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)產(chǎn)品還有很長(zhǎng)的路要走。

      案列3:大賽引領(lǐng),以賽促教

      近年來(lái),“職教有大賽,普教有高考”,已經(jīng)成為奮斗在職教戰(zhàn)線上的廣大教育工作者和師生的共同認(rèn)識(shí),越來(lái)越引起了職教戰(zhàn)線上廣大師生的重視。通過(guò)比賽,達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué),重視技能的良好氛圍。

      一、實(shí)施背景

      技能大賽是促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革、校企合作開展和教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑,是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)改革成果、教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段,更是建設(shè)名校強(qiáng)校的內(nèi)涵需求。圍繞“大賽引領(lǐng),以賽促教,以賽促學(xué)”的工作思路,學(xué)校自2011年以來(lái),在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下,已成功連續(xù)四年承辦了由陜西省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳主辦的2011、2012、2013、2014年陜西省職業(yè)院校(中職組)數(shù)控技能大賽,并且以優(yōu)良的設(shè)備、雄厚的師資和周到的服務(wù)受到組委會(huì)和各參賽隊(duì)的好評(píng);為了海選參加省賽選手,同時(shí)開展各工種的校內(nèi)技能競(jìng)賽賽,增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和拼搏意識(shí),校園興起了學(xué)技能,爭(zhēng)當(dāng)大賽選手的熱潮,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了“大賽引領(lǐng),以賽促教,以賽促學(xué),”這一教學(xué)改革目標(biāo),并作為陜西省現(xiàn)代制造技術(shù)代表隊(duì)的牽頭單位,四次帶領(lǐng)陜西省代表隊(duì)參加全國(guó)決賽,為三秦職教事業(yè)在全國(guó)打拼出了一片天地,為陜西職教走向全國(guó)鑒定了一定的基礎(chǔ),展示了陜西職教學(xué)生的風(fēng)采。

      二、主要目標(biāo)

      學(xué)校通過(guò)承辦大賽,起到了指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、鍛煉師資隊(duì)伍、改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)水平、推動(dòng)數(shù)控專業(yè)辦學(xué)實(shí)力整體提升的作用;學(xué)校在“參與、交流、競(jìng)技、提高”的大賽宗旨引領(lǐng)下,積極開展技能競(jìng)賽活動(dòng),并把每年的10月定為技能競(jìng)賽月,鼓勵(lì)師生積極參加各類技能大賽,依靠大賽平臺(tái),激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣,達(dá)到大賽引領(lǐng)以賽促教,共同提高的目的,使學(xué)生參與率達(dá)到90%以上,以此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高;同時(shí)積極打造陜西省數(shù)控技能大賽示范基地,力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)數(shù)控技能大賽中不斷取得更好名次;另外,在大賽中取得的經(jīng)驗(yàn)和閱歷,著力用于教學(xué)上,營(yíng)造人人學(xué)技能、人人崇尚技能,從而改進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良好氛圍。

      工作過(guò)程

       1.領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與

      從2011年起,省教育廳針對(duì)全省職業(yè)院校技能大賽的運(yùn)行機(jī)制,出臺(tái)了《陜西省中職技能大賽管理辦法》,學(xué)校成立了專門機(jī)構(gòu),針對(duì)賽點(diǎn)申報(bào)制規(guī)定,仔細(xì)分析賽點(diǎn)賽場(chǎng)要求,購(gòu)置設(shè)備。在設(shè)備安裝布局上,既滿足常規(guī)教學(xué)又兼顧大賽所需,同時(shí)向省廳提交了申報(bào)文件,取得承辦資格。

      2.認(rèn)真安排,精心組織

      學(xué)校接到承辦大賽通知后,迅速成立了以省教科所張建文、校長(zhǎng)曲志勇同志為主任,副校長(zhǎng)雷力斌為副主任的陜西省職業(yè)院校(中職組)數(shù)控技能大賽渭南工業(yè)學(xué)校賽點(diǎn)工作委員會(huì);委員會(huì)下設(shè)了會(huì)務(wù)、競(jìng)賽、宣傳、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)等五個(gè)小組;制定出了陜西省職業(yè)院校技能大賽(中職組)數(shù)控賽項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程、數(shù)控加工技術(shù)賽項(xiàng)須知、數(shù)控加工技術(shù)賽項(xiàng)工藝守則與操作規(guī)程、渭南工業(yè)學(xué)校數(shù)控技能大賽賽點(diǎn)報(bào)道須知等制度,并上傳至職成網(wǎng)技能大賽板塊,方便參賽師生及時(shí)了解大賽工作動(dòng)態(tài)。

      3.加大投入,服務(wù)賽場(chǎng)

      按照競(jìng)賽慣例,機(jī)加、數(shù)控類參賽選手需要自備刀具、工具及量具。但學(xué)校自承辦大賽以來(lái),連續(xù)四年一直為數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心組合參賽選手提供所有刀具、工具及輔料。每年此項(xiàng)費(fèi)用支出在30萬(wàn)元左右,特別是2011年數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的刀具購(gòu)置費(fèi)用將近80萬(wàn)元。

      4.尊重選手,自選系統(tǒng)

      本著“一切為選手服務(wù)”的宗旨,針對(duì)各校選手報(bào)名選用數(shù)控系統(tǒng)的不同,率先推行尊重選手選擇,為選手提供所需的數(shù)控系統(tǒng)及軟件,便于選手水平的正常發(fā)揮,為選出高水平的選手奠定了基礎(chǔ)。

      5.大賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)與收獲

      (1)通過(guò)技能大賽活動(dòng),有力推進(jìn)了學(xué)校項(xiàng)目化課程改革,很好的將專業(yè)課程與技能大賽緊密結(jié)合,形成“大賽引領(lǐng),以賽促教,以賽促學(xué)”教學(xué)模式,優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,完善了一體化課程體系建設(shè)。

      (2)通過(guò)技能大賽的組織與參加,促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。讓教師直接參與大賽組織和指導(dǎo)學(xué)生參賽,有效促進(jìn)教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的崗位技能要求和培養(yǎng)需求,將教師組織、指導(dǎo)技能大賽作為實(shí)踐工作量予以記錄和考核,提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。同時(shí),增加與企業(yè)人員的交流渠道,促進(jìn)了兼職教師聘任和教師實(shí)踐技能的提高,有效提高了師資隊(duì)伍的雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)。

      (3)通過(guò)技能大賽的組織與參加,讓學(xué)校師生專業(yè)技能得到鍛煉,專業(yè)素質(zhì)得以提高,同時(shí)通過(guò)技能大賽凝煉了專業(yè)發(fā)展思路。

      (4)通過(guò)技能大賽的組織與參與,達(dá)到以賽促建的目的。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),進(jìn)一步開展實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)與改造;開放實(shí)訓(xùn)樓作為大賽的訓(xùn)練和比賽場(chǎng)地,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)樓管理與維護(hù),充分利用學(xué)校資源,提高實(shí)訓(xùn)樓利用率;吸引技術(shù)先進(jìn)、實(shí)力雄厚的企業(yè)積極投入各級(jí)技能大賽,更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備,增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,完善實(shí)訓(xùn)功能,全方位保障技能訓(xùn)練,使大賽建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合。以技能大賽實(shí)景及企業(yè)實(shí)景建設(shè)和改造現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室,為專業(yè)提供全真實(shí)景的工學(xué)環(huán)境。

      (5)通過(guò)技能大賽的組織與參加,深化校企合作。以技能大賽為平臺(tái),積極吸引行業(yè)企業(yè)人員參與到專業(yè)建設(shè)中,同時(shí)讓專業(yè)教師了解企業(yè)崗位及人才需求信息,明晰人才培養(yǎng)規(guī)格,確定人才具體培養(yǎng)目標(biāo),定位專業(yè)培養(yǎng)方向,形成了具有學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式。

      四、條件保障

      1.制度建設(shè)

      《陜西省中職技能大賽管理辦法》是教育廳針對(duì)全省職業(yè)院校技能大賽運(yùn)行機(jī)制出臺(tái)的綱領(lǐng)性文件。學(xué)校為此成立了專門機(jī)構(gòu),出臺(tái)了渭南工業(yè)學(xué)校關(guān)于技能競(jìng)賽的管理辦法、關(guān)于技能大賽(競(jìng)賽)獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法、大賽秩序冊(cè)等比賽過(guò)程中的各項(xiàng)規(guī)程資料,為大賽順利進(jìn)行提供了有力的制度保障。

      2.具有承辦技能大賽的經(jīng)驗(yàn)

      學(xué)校已連續(xù)四年成功承辦了由陜西省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳主辦的職業(yè)院校數(shù)控技能大賽。2011年被省教育廳授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng);在2013年第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽中榮獲賽事優(yōu)秀組織單位。

      3.具有過(guò)硬的師資水平

      學(xué)校具有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。其中薛冬老師榮獲中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師稱號(hào),毛小建老師榮獲中國(guó)技工院校優(yōu)秀教師稱號(hào),黨夏妮、史水芹、閆劍鋒老師曾赴意大利進(jìn)行了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)。

      4.具有充足的設(shè)備條件

      數(shù)控實(shí)基地建筑面積3000余平方米,設(shè)備總額1000余萬(wàn)元。按照生產(chǎn)車間標(biāo)準(zhǔn)布置的二號(hào)實(shí)訓(xùn)樓已建成使用,共有各類設(shè)備116臺(tái)套,其中數(shù)控設(shè)備66臺(tái),普通設(shè)備42臺(tái),特種設(shè)備8臺(tái)。學(xué)校利用創(chuàng)建國(guó)家示范校建設(shè)的機(jī)遇,建成了代表數(shù)控專業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)的PLM(產(chǎn)品生命周期管理)體驗(yàn)中心和帶有網(wǎng)絡(luò)制造和視頻監(jiān)控的數(shù)字化工廠。標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地和先進(jìn)設(shè)備在同類院校中具有引領(lǐng)示范作用,完全滿足舉辦大賽的需求。

      5.組建大賽專家團(tuán)隊(duì),給予大賽有力的技術(shù)支持

      學(xué)校組建了由曹晶(法士特集團(tuán)公司首席技師)等12名專家組成的大師工作團(tuán)隊(duì),從大賽技術(shù)文件制定、試題的難度把握,競(jìng)賽過(guò)程指導(dǎo)及爭(zhēng)議仲裁等環(huán)節(jié)給予全面支持。

      6.資金保障

      近年來(lái),學(xué)校加大投入,每年預(yù)算專項(xiàng)資金保證大賽的順利進(jìn)行,四年來(lái)累計(jì)投入170余萬(wàn)元用于購(gòu)置工、卡、量、刃具及設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用。

      實(shí)際成果

      技能大賽是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量及選拔優(yōu)秀人才的重要平臺(tái),提升著職業(yè)教育的吸引力和社會(huì)影響力,對(duì)常規(guī)教學(xué)起著引領(lǐng)和示范作用。

      1.教師、學(xué)生大賽成績(jī)喜人

      四年來(lái)參加教育部門各類各專業(yè)技能競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)27個(gè)、二等獎(jiǎng)17個(gè)、三等獎(jiǎng)24個(gè)、13個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng);國(guó)賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè)。

      勞動(dòng)部門各類各專業(yè)省賽第一名2個(gè),第二名4個(gè),第三名1個(gè),第四名1個(gè),第五名1個(gè),第六名1個(gè)。國(guó)賽第十一名1個(gè),十三名1個(gè),三十四名1個(gè),四十七名1個(gè)。陜西省技術(shù)狀元1個(gè),陜西省技術(shù)能手5個(gè),高級(jí)技師1名,技師5名。

      2.健全了競(jìng)賽機(jī)制,形成了“以賽促教、以賽促學(xué)“的良好氛圍

      (1)在連續(xù)幾屆大賽的成功舉辦過(guò)程中,學(xué)校摸索出了一套比較完善的競(jìng)賽機(jī)制和大賽規(guī)程,并且借助大賽活動(dòng),對(duì)學(xué)校教育教學(xué)模式了進(jìn)行改革,形成了“班班有比賽、系系有競(jìng)賽、學(xué)校有比賽,省上有競(jìng)賽、全國(guó)有大賽”的良好機(jī)制。

      (2)通過(guò)大賽平臺(tái),成就了一批高素質(zhì)的“雙師型”教師。孫文博老師榮獲陜西省技術(shù)狀元、數(shù)控車技師,段曉龍老師榮獲數(shù)控車高級(jí)技師、陜西省技術(shù)能手,祁勃老師榮獲陜西省技術(shù)能手,孫文博、段曉龍老師榮獲渭南高新區(qū)技術(shù)能手稱號(hào),多名教師受組委會(huì)邀請(qǐng)擔(dān)任陜西省職業(yè)院校(中職組)數(shù)控技能大賽裁判以及第三、四、五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽的現(xiàn)場(chǎng)裁判。

      通過(guò)大賽平臺(tái),提高學(xué)生的職業(yè)技能與綜合素質(zhì)。學(xué)生宜渭峰、何蒙恩、楊群榮獲“陜西省技術(shù)能手”稱號(hào),宜渭峰同學(xué)獲全國(guó)大賽數(shù)控車二等獎(jiǎng),創(chuàng)陜西省該項(xiàng)目歷史最好成績(jī),被央企陜西壓延設(shè)備廠高薪錄用,很快成為企業(yè)的核心技術(shù)骨干,月薪4500-5000左右。

      (4)通過(guò)大賽平臺(tái),有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量提升。通過(guò)大賽的組織實(shí)施,專業(yè)教師掌握了數(shù)控專業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)。如較新的CAD/CAM軟件、數(shù)控刀具、夾具、量具,最新的命題考核方向。這些新知識(shí)、新材料、新工藝、新技術(shù)的運(yùn)用都有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升和專業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)。

      (5)通過(guò)大賽提高了學(xué)校的知名度和影響力,促進(jìn)了學(xué)校的招生和就業(yè)工作。中冶陜壓、中聯(lián)重科以前招工原則是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高職層次,自宜渭鋒等6名大賽獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)廠后的技術(shù)能力、工作表現(xiàn)情況得到該企業(yè)的充分肯定,后來(lái)追加了30名學(xué)生的就業(yè)名額;西安法士特公司了解情況后,已和學(xué)校達(dá)成了接受畢業(yè)生學(xué)生的意向。

      3.推廣情況

      (1)大賽訓(xùn)練選手的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)企業(yè)員工選手的選拔和集訓(xùn)有一定的借鑒作用。學(xué)校利用校企懇談會(huì)的機(jī)會(huì),通過(guò)技能大賽成果展,讓參會(huì)企業(yè)了解了大賽及學(xué)校在參賽選手的選拔和訓(xùn)練方面的具體做法,使來(lái)訪企業(yè)(陜西北人印刷機(jī)械責(zé)任有限公司、陜西國(guó)德電氣制造有限公司等30余家企業(yè))對(duì)企業(yè)職工選手的選拔、集訓(xùn)及參賽進(jìn)行了溝通交流,對(duì)企業(yè)參加大賽有一定的借鑒作用。

      (2)以賽促教、以賽促學(xué)的成功做法在學(xué)校的相關(guān)專業(yè)已經(jīng)推廣,實(shí)施效果較好。在常規(guī)教學(xué)中,核心課程融入了大賽技術(shù)要求的相關(guān)項(xiàng)目、技術(shù)難點(diǎn),通過(guò)大賽選拔選手使全校相關(guān)專業(yè)學(xué)生幾乎全員參與選拔,在全校范圍內(nèi)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面,培養(yǎng)了學(xué)生崇尚技能的思想,從而促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

      (3)學(xué)校在成功舉辦大賽的經(jīng)驗(yàn)方面值得兄弟院校借鑒和學(xué)習(xí)。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在舉行第三屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽時(shí)來(lái)訪學(xué)習(xí)交流舉辦大賽經(jīng)驗(yàn),陜南洋縣職教中心、蒲城職教中心在舉行校內(nèi)技能競(jìng)賽時(shí)來(lái)校交流大賽做法。

      (4)基于大賽經(jīng)驗(yàn)和影響,陜西省五廳局決定由學(xué)校承辦第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽。

      體會(huì)與思考

      盡管學(xué)校在數(shù)控大賽方面有一些成熟做法,但也遇到一些問(wèn)題和困惑。

      教師的參與度有待提高

      通過(guò)大賽的舉辦,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高,推進(jìn)了“理論與實(shí)踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革,加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí),通過(guò)技能大賽,還要加快實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變,由部分學(xué)生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變,使技能大賽逐步成為師生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷,在學(xué)校形成崇尚技能的良好氛圍。

      2.設(shè)備的先進(jìn)程度有待改善

      在設(shè)備方面,盡管學(xué)校設(shè)備在同類院校居于領(lǐng)先地位,但在高精尖設(shè)備的投入上,與東南沿海城市相比,還有較大差距。

      3.企業(yè)參與度有待提高

      近年來(lái)從大賽報(bào)名情況來(lái)看,職業(yè)院校熱衷大賽,而部分機(jī)械制造企業(yè)忙于生產(chǎn)、追求生產(chǎn)效益,不重視大賽,企業(yè)員工參與度不高。

      4.教師的實(shí)踐能力有待提高

      在師資方面,學(xué)校教師相對(duì)年輕,有些是從學(xué)校畢業(yè),直接進(jìn)學(xué)校,缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力、生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)能力還有待提高。在教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,雖然大家盡了很大努力,但是參加國(guó)家級(jí)賽事,最好成績(jī)是全國(guó)二等獎(jiǎng),如果想取得突破,就應(yīng)聘請(qǐng)國(guó)家有權(quán)威的專家、金牌教練、評(píng)委進(jìn)行指導(dǎo),這樣才能夠?qū)⒄w水平提升,取得更好的成績(jī)。

      8.學(xué)校黨建情況

      為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委追趕超越要求,學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入職業(yè)教育全過(guò)程。學(xué)校黨委能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中、七中全會(huì)精神和黨的十九大和十九屆一中全會(huì)精神,堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”工作思路,扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化,嚴(yán)格落實(shí)黨建工作責(zé)任制,創(chuàng)新理念,開拓進(jìn)取,使學(xué)校的基層黨建工作得到進(jìn)一步提升。

      (1)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。學(xué)校黨委認(rèn)真落實(shí)定期研究基層黨建工作制度,全年召開黨建工作專題會(huì)議10次。按照年初制定的《黨委中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃》先后組織中心組學(xué)習(xí)10次。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能嚴(yán)格執(zhí)行《黨委會(huì)議事規(guī)則》,在解決學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題、重要工作安排和解決師生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等方面,嚴(yán)格執(zhí)行集體決策制度,對(duì)學(xué)院發(fā)展的主要問(wèn)題,夯實(shí)責(zé)任,嚴(yán)抓落實(shí),通過(guò)班子強(qiáng)力推進(jìn),使學(xué)院的各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序發(fā)展。

      (2)在干部教育管理方面。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”,并將“三項(xiàng)機(jī)制”納入到干部教育管理和年度目標(biāo)考核當(dāng)中。鼓勵(lì)支持干部參加學(xué)歷進(jìn)修、自主選學(xué)和東秦大講堂等,先后選派70多人(次)干部參加省市各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)院范圍內(nèi)先后4次舉辦了《職教大講堂》活動(dòng),邀請(qǐng)省市專家為學(xué)院全體黨員干部進(jìn)行了專題輔導(dǎo),提高了干部隊(duì)伍的整體理論素養(yǎng)。建立健全干部管理機(jī)制,開展了領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部研判工作,進(jìn)行了部門負(fù)責(zé)同志半年和年底述職考核,嚴(yán)格抓好中層干部教育、監(jiān)督和管理等工作。

      (3)在基層黨組織建設(shè)方面。學(xué)校黨委能認(rèn)真研究黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)、黨建工作考核、黨建工作研究等辦法和措施,推進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè),重視黨員發(fā)展工作。制定了《黨支部年度工作目標(biāo)任務(wù)》,在年中和年底對(duì)各黨支部目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核評(píng)比。為推進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè),學(xué)校的7個(gè)黨支部開展對(duì)標(biāo)規(guī)范全面提升觀摩問(wèn)診工作。開展了黨組織和黨員信息采集工作,按照“準(zhǔn)確、完整、規(guī)范”六字要求,認(rèn)真采集,細(xì)致排查,確保每項(xiàng)核準(zhǔn)錄入。通過(guò)以上工作,學(xué)校基層黨組織工作得到不斷規(guī)范,戰(zhàn)斗堡壘作用得到有效發(fā)揮。

      (4)在“兩學(xué)一做” 常態(tài)化制度化方面。學(xué)校起草印發(fā)了《關(guān)于在“兩學(xué)一做”中開展“三創(chuàng)三增”主題黨建活動(dòng)的通知》,組織各黨支部書記和全體黨員先后學(xué)習(xí)了黨章黨規(guī)和習(xí)總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略等精神。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,豐富活動(dòng)載體,先后組織黨員干部開展了清明祭掃活動(dòng)、馬欄紅色革命現(xiàn)場(chǎng)教育、延安紅色現(xiàn)場(chǎng)教育和黨風(fēng)廉政現(xiàn)場(chǎng)教育,在黨支部和全體黨員中開展了承諾踐諾活動(dòng),開展了“立足崗位做示范、教書育人做先鋒”主題征文活動(dòng),并將12份優(yōu)秀文章進(jìn)行展評(píng)。組織開展了建立黨員責(zé)任區(qū)、爭(zhēng)創(chuàng)黨員示范崗活動(dòng),所有黨員結(jié)合各自工作崗位,確定了黨員責(zé)任區(qū)。召開了紀(jì)念建黨96周年暨“七一”表彰大會(huì),對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。樹立了10名黨員示范崗,使黨員學(xué)有榜樣,做有標(biāo)桿。

      (5)在落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。按照市委有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)要求,學(xué)校制定了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作安排》和《黨委領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任清單》等文件,組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于新形勢(shì)黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和紀(jì)委會(huì)議精神,在定期開展警示教育的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任,明確廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作和部門廉政風(fēng)險(xiǎn)等級(jí),層層簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗目標(biāo)責(zé)任書,進(jìn)一步增強(qiáng)了干部黨員的廉潔自律意識(shí)。

      9.主要問(wèn)題和改進(jìn)措施

      9.1存在問(wèn)題

      (1)中等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性還未被社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)和肯定,學(xué)生接受中等職業(yè)教育的積極性不高。

      (2)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善,教育教學(xué)投入有待進(jìn)一步加強(qiáng);

      (3)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè),“雙師型”教師在數(shù)量方面還有待增加和提升;

      (4)中等職業(yè)學(xué)校在校企深度合作方面還有待政府通過(guò)政策激勵(lì)企業(yè)積極參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)。

      9.2改進(jìn)措施

      (1)強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體,大力宣傳中等職業(yè)教育的重要地位和作用,使社會(huì)充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性;大力宣傳“行行出狀元”的人才觀和優(yōu)秀技能人才的先進(jìn)事跡,大力倡導(dǎo)尊重人才、尊重技術(shù)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)尚。宣傳學(xué)校技能大賽獲獎(jiǎng)選手的典型事跡,充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用,引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件正確選擇升學(xué)或就業(yè),使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

      (2)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)投入,改善辦學(xué)條件。爭(zhēng)取政府支持品牌示范校的建設(shè)和發(fā)展,在資金、政策、管理等方面給予傾斜,充分發(fā)揮品牌示范校的示范、帶動(dòng)作用;加大對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入,支持學(xué)校基礎(chǔ)能力和信息化建設(shè),努力改善與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的教育教學(xué)及實(shí)訓(xùn)條件,形成能充分保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

      (3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要重視中職教師市場(chǎng)意識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng),教師要了解市場(chǎng)和企業(yè)需求;二是要重視“專業(yè)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師”的選拔、培養(yǎng)與管理,使教學(xué)水平較高,在專業(yè)領(lǐng)域已做出了一定成績(jī)的教師成為專業(yè)建設(shè)或?qū)W科發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”;三是要重視教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn),通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加企業(yè)實(shí)踐、專業(yè)技能培訓(xùn)等方式,提高教師的實(shí)際操作能力和教學(xué)水平;四是要重視教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與提高,通過(guò)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程監(jiān)控,督促教師練好講課基本功、注重多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,提高教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      (4)爭(zhēng)取政策支持,深化校企合作。爭(zhēng)取政策支持,希望政府為參與職業(yè)教育的企業(yè)在貸款、稅收、管理等方面給予傾斜,激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性,在產(chǎn)教融合與校企合作、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)等方面深化改革、深入實(shí)踐,以提高技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和教育質(zhì)量。


      發(fā)表時(shí)間:2017/11/5        瀏覽次數(shù):1717
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