陜西省渭南工業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告的（2017年）  

二○一七年十月

按照陜西省教育廳《關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告工作的通知》（陜教職〔2016〕5號(hào)）要求和渭南市教育局《關(guān)于做好2017年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告工作的通知》（渭教職成〔2017〕26號(hào)）文件精神，現(xiàn)將我校教育質(zhì)量年度報(bào)告如下：

1.基本情況

1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu)

陜西省渭南工業(yè)學(xué)校是依托創(chuàng)建于1980年的渭南地區(qū)技工學(xué)校建立的，是政府舉辦、隸屬于渭南市人民政府管理的一所普通中專學(xué)校，學(xué)校位于陜西省渭南市高新區(qū)東興街15號(hào)，有著38年的辦學(xué)歷史。學(xué)校占地245畝，教職工378名，在校生2536人，總資產(chǎn)2.4億元，開設(shè)有機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、電子信息技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修、焊接技術(shù)等20多個(gè)專業(yè)，累計(jì)為社會(huì)輸送復(fù)合型中、高級(jí)技術(shù)人才4萬(wàn)余名，先后被評(píng)為全國(guó)職教先進(jìn)單位、全國(guó)中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國(guó)高技能人才突出貢獻(xiàn)先進(jìn)單位、省級(jí)文明校園、省級(jí)平安校園等，是陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)牽頭學(xué)校。

近年來(lái)，學(xué)校不斷突出辦學(xué)特色，積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略和“一體化”教學(xué)改革，廣泛開展技能比賽，積極與省內(nèi)高職院校和知名企業(yè)合作，共同開展以“教學(xué)合作、管理參與、文化融合、訂單就業(yè)”為主要內(nèi)容的“3+2”五年連讀、“3+3”中高職單招考試升學(xué)班、訂單式培養(yǎng)等教育模式，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，立足當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，提供了人力資源支撐。

1.2設(shè)施設(shè)備

學(xué)校建有集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、比賽、生產(chǎn)、研發(fā)于一體，面積16600余平米的實(shí)訓(xùn)樓2棟和汽修實(shí)訓(xùn)基地1處，20余個(gè)一體化專業(yè)教室和1個(gè)技能大師工作室。根據(jù)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要設(shè)備分為數(shù)控、機(jī)械、鉗焊、電子、汽修等五大類型，實(shí)習(xí)設(shè)備總值2800余萬(wàn)元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值1.1萬(wàn)元，生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)1.6個(gè)。

其主要設(shè)備有電火花、立式加工中心、牛頭刨床、普通車床、普通銑床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、立銑；單片機(jī)控制功能實(shí)訓(xùn)考核裝置、電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置、電子技能設(shè)備、維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置；逆變式交／直流方波焊機(jī)、逆變式C02氣體保護(hù)焊機(jī)、氬弧焊機(jī)、氬弧焊機(jī)；半自動(dòng)氣體保護(hù)舉升類設(shè)備、發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱傳動(dòng)、電控、空調(diào)、轉(zhuǎn)向裝置等。

目前，學(xué)校有各類紙質(zhì)圖書81073冊(cè)，生均圖書30余冊(cè)。

學(xué)�？偨ㄖ娣e10余萬(wàn)平方米，生均達(dá)39.4平方米，另有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道及足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等。建有公寓式學(xué)生宿舍樓5棟、寬敞明亮的師生餐廳樓1棟。今年又改建了6個(gè)塑膠、燈光籃球場(chǎng)。

1.3教師隊(duì)伍

學(xué)校目前在編教職工378人，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。其中本科學(xué)歷205人，碩士研究生33人。其中專任教師232人，高級(jí)職稱45人。學(xué)校師生比1:7，“雙師型”教師比例為10.8%，兼職教師比例為30.5%，專任教師本科以上學(xué)歷比例68.2%，碩士以上學(xué)歷比例為12.5%，專任教師高級(jí)職稱比例為18.6%。兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級(jí)以上技術(shù)職稱，今年又引進(jìn)了高層次人才14名。教師素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)比例均已達(dá)標(biāo)，

2、學(xué)生發(fā)展

2.1學(xué)生素質(zhì)

在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面，學(xué)校把加強(qiáng)學(xué)生管理作為提高學(xué)生素質(zhì)的重中之重。

一是加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)。堅(jiān)持以立德樹人為根本，積極探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，強(qiáng)化學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，在學(xué)生中積極開展行為養(yǎng)成教育、“文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生”評(píng)比、法制教育、衛(wèi)生健康教育等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的文明意識(shí)。實(shí)施心理健康教育和思想政治教育，同時(shí)通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的德育手段，富有實(shí)效的德育途徑，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校等德育情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，知行合一，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二是關(guān)注學(xué)生思想政治狀況。注重加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，組織開展“愛(ài)國(guó)主義主題演講”活動(dòng)；以普法教育為重點(diǎn)，開展“法律進(jìn)學(xué)�！被顒�(dòng)；以安全教育為主題，開展消防安全、交通安全、反校園欺凌專項(xiàng)整治等教育活動(dòng)，學(xué)生思想政治狀況穩(wěn)定，行為習(xí)慣良好，精神面貌積極向上。

三是推進(jìn)校園文化建設(shè)。充分發(fā)揮文化育人，開展校園文化建設(shè)活動(dòng)。精選職教理念、文化進(jìn)校園，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代工業(yè)文明，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和工匠精神。通過(guò)舉辦校園籃球比賽、拔河比賽等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，以及開展朗誦比賽、征文比賽等主題教育活動(dòng)，培育學(xué)生良好的品行，成立輪滑、街舞、書法、跆拳道、文學(xué)、棋類、武術(shù)、籃球、健美操等社團(tuán)，通過(guò)定期開展各類社團(tuán)活動(dòng)，積極營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。

四是班主任隊(duì)伍建設(shè)。開展學(xué)生德育工作離不開強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，學(xué)校一貫重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)不同形式的班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任管理水平不斷提高。

2.2就業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校高度重視學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，重視學(xué)生畢業(yè)就業(yè)和終身發(fā)展所需的能力養(yǎng)成教育，有針對(duì)性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等豐富多樣的課程，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理，完善就業(yè)服務(wù)體系，建立就業(yè)學(xué)生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業(yè)生提供后續(xù)管理服務(wù)和技術(shù)支撐。

2017年我校共畢業(yè)學(xué)生744人，其中372升入高職院校，298人安置就業(yè)，74人選擇了自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)；298人通過(guò)我校提供的就業(yè)實(shí)習(xí)單位走上了工作崗位，一次性就業(yè)率達(dá)到了99%，較2016年提高了0.6個(gè)百分點(diǎn)。2017年我校先后與東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州格力、西安中興通訊、寶雞吉利、無(wú)錫華潤(rùn)等14家省內(nèi)外知名企業(yè)達(dá)成合作意項(xiàng)，學(xué)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)到100%，初次就業(yè)月收入在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)達(dá)到了4500元左右，省內(nèi)及周邊地區(qū)初次就業(yè)學(xué)生的月收入達(dá)到3000—3500元。

因我校學(xué)生年齡普遍偏小，專業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷有限，學(xué)生在校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，而后才有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因此創(chuàng)業(yè)率較低。

3.質(zhì)量保障措施

3.1專業(yè)布局

學(xué)校目前開設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、電子與信息技術(shù)、焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修等專業(yè)。與西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦“3+2”機(jī)械制造及自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)的5年連讀。為進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的技能型人才，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面，確立了以就業(yè)為導(dǎo)向，教育教學(xué)向就業(yè)、升學(xué)并重的辦學(xué)思路轉(zhuǎn)變，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和市場(chǎng)需求，積極與高職院校聯(lián)系，拓寬升學(xué)渠道，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，主動(dòng)將專業(yè)設(shè)置由第二產(chǎn)業(yè)向第三服務(wù)業(yè)調(diào)整，增設(shè)了市場(chǎng)急需的幼兒教育、護(hù)理等緊缺型中職定向升學(xué)專業(yè)。同時(shí)，為積極探索中高職學(xué)生升學(xué)途徑，確立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)為高校單獨(dú)招生考試的試點(diǎn)專業(yè)，確保學(xué)校學(xué)生就業(yè)有名企，升學(xué)有通道。

3.2質(zhì)量保證

一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校積極探索產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)途徑，完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，積極開展一體化教學(xué)，深化校企合作。

二是重視技能競(jìng)賽。學(xué)校以學(xué)生終身成長(zhǎng)為教育目標(biāo)，堅(jiān)持綜合素質(zhì)和職業(yè)技能并重的教育理念，學(xué)校高度重視專業(yè)技能大賽，構(gòu)建了“學(xué)年有大賽、學(xué)期有小賽、內(nèi)容全覆蓋”的競(jìng)賽體系，形成了“不怕吃苦、勇于競(jìng)爭(zhēng)、開拓創(chuàng)新”的賽事文化。

2016年，學(xué)校先后承辦了陜西省職業(yè)院校數(shù)控技能大賽、第44屆世界技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、渭南市職業(yè)技能大賽、第七屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、第三屆晉陜?cè)S河金三角地區(qū)職工技能大賽等比賽。多層次的技能大賽為師生搭建了良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使教師在交流中把握專業(yè)的發(fā)展方向，使學(xué)生在競(jìng)技中找到差距，從而達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)崇尚技能的目的。在陜西省職業(yè)院校技能大賽中，我校選派38名代表參加了數(shù)控加工、數(shù)控銑工、數(shù)控綜合加工、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、單片機(jī)控制安裝與調(diào)試等13個(gè)項(xiàng)目的比賽，5人榮獲一等獎(jiǎng)，7人榮獲二等獎(jiǎng)，17人榮獲三等獎(jiǎng)。在承辦各類大賽的同時(shí)，我校還積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，開拓視野，提高技能水平。5月份，我校學(xué)生參加陜西省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)生作品榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)選手代表陜西省參加了全國(guó)大賽并獲三等獎(jiǎng)。

2017年，學(xué)校又承辦了由共青團(tuán)陜西省委、省人力資源和社會(huì)保障廳、省總工會(huì)、省科技廳、共青團(tuán)渭南市委組織的“2017年陜西省青年職業(yè)技能大賽”。在2017年陜西省職業(yè)院校技能大賽中，我校參加了數(shù)控加工、數(shù)控銑工、數(shù)控綜合加工、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、單片機(jī)控制安裝與調(diào)試等10余個(gè)項(xiàng)目的比賽，有6人榮獲二等獎(jiǎng)，10人榮獲三等獎(jiǎng)。

三是探索教學(xué)模式改革。專業(yè)課教學(xué)以“一體化”教學(xué)模式為改革目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校在全面實(shí)施“一體化”教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上，積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備、一體化教室利用率，提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，初步實(shí)現(xiàn)了機(jī)電、電子技術(shù)專業(yè)全程一體化教學(xué)，數(shù)控技術(shù)等專業(yè)課實(shí)習(xí)教學(xué)達(dá)50%以上。

教學(xué)模式創(chuàng)新，帶動(dòng)了教師教學(xué)能力的提升，近兩年，在渭南市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽中，我院先后選派20余名教師參賽，運(yùn)用信息化教學(xué)手段，展示對(duì)所選內(nèi)容獨(dú)到的見(jiàn)解和設(shè)計(jì)，其中10余人被推薦參加陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，4人獲一等獎(jiǎng)、6人獲二等獎(jiǎng)、4人獲三等獎(jiǎng)。

四是狠抓常規(guī)教學(xué)管理。完善教師管理制度及考試制度，嚴(yán)格課堂教學(xué)檢查、聽課評(píng)議并反饋；重視教案、作業(yè)檢查和試卷分析，積極開展教研教改活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)（每學(xué)期進(jìn)行一次教師教案評(píng)比，一次作業(yè)檢查評(píng)比、一次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、一次公開示范課、一次教學(xué)“四級(jí)評(píng)估”活動(dòng)），提高教學(xué)管理效率，有效地推動(dòng)了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.3落實(shí)教師編制，教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況

學(xué)校目前有教職工378人，除今年引進(jìn)教師外，其他教師全部落實(shí)了編制。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，針對(duì)專業(yè)設(shè)置的變化，分別采取“引進(jìn)、聘請(qǐng)、培養(yǎng)”等方式方法，著力打造過(guò)硬的“雙師型”教師和骨干教師團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，先后引進(jìn)5名高層次技能人才，聘請(qǐng)了2名汽修專業(yè)“雙師型”教師，優(yōu)化了教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)；選派70余名專業(yè)課教師參加各類培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐，提升了專業(yè)課教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力；承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃研究課題2個(gè)，發(fā)表論文10余篇，增強(qiáng)了教師的專業(yè)研究能力和社會(huì)服務(wù)能力。同時(shí)，學(xué)校還廣泛開展了“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教案展評(píng)”、“互聽互評(píng)”等評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

近兩年，學(xué)校圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，建立了汽車、電子商務(wù)、機(jī)械制造等三個(gè)校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，先后與東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州格力電器、陜汽專用車、陜汽零部件有限公司、陜西中大機(jī)械、上海金緯機(jī)械等12家大中型用工企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，較2016年增長(zhǎng)了20%，先后創(chuàng)辦了東風(fēng)日產(chǎn)班、中大機(jī)械班等十幾個(gè)校企合作班，為校企深度合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育、指導(dǎo)教育教學(xué)的積極作用。

4.2學(xué)生實(shí)習(xí)情況

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行五部委制定的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，為保證學(xué)生實(shí)習(xí)安全，及時(shí)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)教育和入廠安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和安全習(xí)慣，制定詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，選擇管理規(guī)范、實(shí)習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)的實(shí)習(xí)單位安排學(xué)生實(shí)習(xí)，簽訂頂崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議書，并選派優(yōu)秀指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和實(shí)踐能力，為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2017年安排實(shí)習(xí)班級(jí)168個(gè)班次，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)10816學(xué)時(shí)，學(xué)校自6月起先后向東風(fēng)日產(chǎn)鄭州工廠、格力電器鄭州有限公司、寶雞吉利汽車，上海金緯機(jī)械、福建奔馳等14家用人單位輸送畢業(yè)生10批次298人，無(wú)一安全事故發(fā)生。真正做到了學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意。

4.3集團(tuán)化辦學(xué)情況

學(xué)校作為陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭單位，與50余家企業(yè)、20余家中高職院校等成員單位共同遵循“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的宗旨，借助集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，充分利用企業(yè)成員的職業(yè)教育教學(xué)資源，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，提高培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，我們充分挖掘?qū)W校資源，向社會(huì)提供各種服務(wù)，利用教學(xué)設(shè)備，為成員單位青工提供培訓(xùn)；連續(xù)多年承擔(dān)陜西省數(shù)控技能大賽；開展退役士兵職業(yè)培訓(xùn)；服務(wù)三農(nóng)，開展農(nóng)村脫貧致富帶頭人培訓(xùn)；服務(wù)區(qū)域，為社會(huì)提供職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定。通過(guò)發(fā)揮職教集團(tuán)的作用，促進(jìn)了校企之間、學(xué)校之間的交流與合作，推動(dòng)了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

一是加強(qiáng)與集團(tuán)內(nèi)高職院校的聯(lián)系及資源共享，如與西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“3+2”5年連讀。

二是加強(qiáng)與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)合作，安排畢業(yè)班學(xué)生到成員單位頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)。

5.社會(huì)貢獻(xiàn)

5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)

學(xué)校教育緊密貼合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，著力推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。學(xué)校積極融入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“智能制造”的實(shí)踐之中，培育出大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)和脫貧攻堅(jiān)中做出了突出貢獻(xiàn)。

建校以來(lái)，學(xué)校先后為社會(huì)輸送復(fù)合型中、高級(jí)技術(shù)人才4萬(wàn)余名，被教育部等部委評(píng)為全國(guó)職教先進(jìn)單位、全國(guó)中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)高技能人才突出貢獻(xiàn)先進(jìn)單位、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。2017年向東風(fēng)日產(chǎn)鄭州工廠、格力電器、鄭州有限公司、寶雞吉利汽車，上海金緯機(jī)械、福建奔馳等14家用人單位輸送畢業(yè)生10批次298人，自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)學(xué)生74人。

5.2社會(huì)服務(wù)

學(xué)校利用實(shí)習(xí)設(shè)備及教學(xué)現(xiàn)有條件為本職教集團(tuán)內(nèi)成員單位及政府部門承擔(dān)技能大賽賽事、組織短期培訓(xùn)、考試等工作，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。近兩年，學(xué)校先后承擔(dān)了陜西省職業(yè)院校數(shù)控技能大賽、第44屆世界技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、渭南市職業(yè)技能大賽、第七屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、第三屆晉陜?cè)S河金三角地區(qū)職工技能大賽等賽事活動(dòng)，學(xué)校還與渭南市教育局、渭南市人力資源和社會(huì)保障局、渭南市衛(wèi)生局、渭南市財(cái)政局等部門合作，共同開展了教師教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)及比賽，教師與學(xué)生技能培訓(xùn)與競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、承擔(dān)護(hù)士、會(huì)計(jì)職稱考試5000余人次，受到政府及相關(guān)部門的一致好評(píng)。

5.3對(duì)口支援

（1）產(chǎn)業(yè)扶持。學(xué)校根據(jù)市駐村聯(lián)戶精準(zhǔn)扶貧和包聯(lián)幫扶工作要求，先后投資10萬(wàn)元，幫助貧困戶種植核桃樹、櫻桃樹、藥材等經(jīng)濟(jì)作物，實(shí)施高效農(nóng)業(yè)扶貧。為解決貧困戶農(nóng)田灌溉困難，又幫助其修建灌溉設(shè)施，確保農(nóng)田得到及時(shí)灌溉。急貧困戶之所急，為其進(jìn)行屋面維修處理，幫助解決窯洞漏雨問(wèn)題。

（2）智力扶貧。學(xué)校投入21臺(tái)計(jì)算機(jī)，與包聯(lián)對(duì)象共建“電子商務(wù)培訓(xùn)基地”，幫助建設(shè)網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)，使農(nóng)民足不出戶就能實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售。

（3）技能扶貧。對(duì)在校就讀持有精準(zhǔn)扶貧卡的困難家庭學(xué)生，在國(guó)家免除學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又免除了住宿費(fèi)、取暖費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，落實(shí)扶貧政策，共計(jì)有50余名學(xué)生享受了扶貧優(yōu)惠政策，學(xué)校共計(jì)減免各類費(fèi)用20余萬(wàn)元。

其次，學(xué)校安排1名副處級(jí)干部和兩名年輕干部，專門負(fù)責(zé)幫扶工作，駐村了解群眾的生產(chǎn)情況、生活困難，協(xié)助村兩委會(huì)工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每?jī)芍苌钊刖珳?zhǔn)扶貧點(diǎn)了解情況，及時(shí)解決群眾的生活困難。

6．政府履責(zé)

6.1經(jīng)費(fèi)

我校是渭南市政府直屬的全額財(cái)政撥款事業(yè)單位，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）財(cái)政撥款；

（2）學(xué)費(fèi)等事業(yè)收入；

（3）其他收入。

學(xué)校沒(méi)有生均經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校建立有健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行；在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項(xiàng)資金來(lái)源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員及流程，明確相關(guān)人員的責(zé)任，做到項(xiàng)目資金�？顚Ｓ�；政策性經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)能及時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，保證了財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

6.2政策措施

國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)行了對(duì)中職學(xué)生學(xué)費(fèi)的減免政策。具體政策為：國(guó)家對(duì)農(nóng)村戶籍的中職學(xué)生學(xué)費(fèi)全部免除，對(duì)城鎮(zhèn)戶籍的學(xué)生20%免除學(xué)費(fèi)。另外對(duì)部分家庭貧困學(xué)生實(shí)施了助學(xué)金制度，即全部學(xué)生的20%可享受國(guó)家助學(xué)金，并將助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)每人每學(xué)期750元，提高到每人每學(xué)期1000元。

7.特色創(chuàng)新

案列1：發(fā)揮集團(tuán)資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)適崗技能人才

 依托行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育是我國(guó)建立現(xiàn)代職教體系的基本要求和改革方向。學(xué)校作為陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)牽頭單位，依托集團(tuán)內(nèi)企業(yè)成員的人力、物力、生產(chǎn)場(chǎng)所等資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“校企三對(duì)接”，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)適崗技能人才的培養(yǎng)。

一、實(shí)施背景

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，需要大量技能人才

隨著渭南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，“中聯(lián)重科渭南土方機(jī)械有限公司”、“西部重工”、“西安重裝渭南光電科技有限公司”等眾多的機(jī)械裝備制造企業(yè)落戶渭南及周邊，在渭南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有了越來(lái)越大的市場(chǎng)份額。這些企業(yè)的落戶和快速發(fā)展，需要大量的技術(shù)工人。

（二）中職學(xué)校培養(yǎng)技能人才，離不開企業(yè)的參與

中職學(xué)校培養(yǎng)的技能人才主要服務(wù)行業(yè)企業(yè)所需，只有行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、崗位標(biāo)準(zhǔn)確定、技能人才共育，才能培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)需要的適崗個(gè)性化技能人才，才能在職業(yè)道德、對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同、溝通能力培養(yǎng)和提升培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成中等職業(yè)教育培養(yǎng)特色。

（三）職教集團(tuán)搭建了校企“人才共育”平臺(tái)

我校是2008年4月11日經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)的“陜西省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)”牽頭單位，該集團(tuán)由23家職業(yè)院校、50余家大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所組成。學(xué)校依托職教集團(tuán)內(nèi)眾多企業(yè)人力、物力、生產(chǎn)場(chǎng)所等資源優(yōu)勢(shì)，較好地覆蓋了學(xué)校開設(shè)的所有專業(yè)，為培養(yǎng)適崗技能人才提供了一個(gè)良好的合作平臺(tái)。

二、主要目標(biāo)

（一）以“訂單冠名班”為載體，以項(xiàng)目化教學(xué)為手段，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。

（二）以“頂崗實(shí)習(xí)”為生產(chǎn)性教學(xué)的主要方式，使學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)場(chǎng)景和企業(yè)文化、培養(yǎng)溝通能力、提升專業(yè)技能。

（三）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)和“校企三對(duì)接”，共享職教集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源，為企業(yè)培養(yǎng)適崗能力強(qiáng)的技能人才。

（四）建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮職教集團(tuán)在技能人才培養(yǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)。

三、工作過(guò)程

（一）依托職業(yè)教育集團(tuán)，搭建校企合作平臺(tái)

我校數(shù)控加工、電子裝調(diào)、機(jī)電維修等專業(yè)，依托職業(yè)教育集團(tuán)企業(yè)成員資源優(yōu)勢(shì)，以“人才共育”為主題，從集團(tuán)內(nèi)50余家大中型企業(yè)中確定了“中冶集團(tuán)陜西壓延重工設(shè)備有限公司”、“西安重裝渭南光電科技有限公司”、“中聯(lián)重科渭南土方機(jī)械有限公司”等26家企業(yè)開展深度合作。校企間建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與行業(yè)專家、企業(yè)高管重制度建設(shè)與政策引導(dǎo)，學(xué)校中層與企業(yè)經(jīng)理、車間主任重載體建設(shè)，骨干教師與崗位技師重實(shí)崗育人的立體協(xié)同“校企三對(duì)接”推進(jìn)機(jī)制，搭建了順暢的交流、合作平臺(tái)。

（二）校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校確立了“四圍繞”、“四對(duì)接”的辦學(xué)理念，即學(xué)校圍著企業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍著實(shí)踐轉(zhuǎn)、學(xué)生圍著機(jī)器轉(zhuǎn)、教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)和專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程、校園文化對(duì)接企業(yè)文化。構(gòu)建了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、做學(xué)合一”的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)個(gè)性化的適崗技能人才，實(shí)現(xiàn)了“招生即招工，入學(xué)即就業(yè)”，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。

1. 校企合作，開展人才共育。

校企雙方共同招生（招工），共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，共同參與教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的全程管理與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校為企業(yè)“量身定制”的“訂單式”人才培養(yǎng)。為了帶動(dòng)企業(yè)參與“人才共育”的積極性，我們?cè)O(shè)立企業(yè)冠名，先后成立了“中聯(lián)重科班”、“殼牌石油班”、“LED班”、“陜汽重班”等冠名班，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感，也極大地調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與教學(xué)和管理的積極性，其中一些企業(yè)還為冠名訂單班設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)、獎(jiǎng)教金。

2.“工學(xué)交替，半工半讀”。

學(xué)校與陜西中大機(jī)械集團(tuán)有限責(zé)任公司聯(lián)合開展“工學(xué)交替、半工半讀”人才培養(yǎng)，即學(xué)生經(jīng)企業(yè)面試后，直接進(jìn)入企業(yè)，半天理論及技能學(xué)習(xí)，半天跟師傅參加生產(chǎn)勞動(dòng)；“3610服裝有限公司”在學(xué)校投資建設(shè)了實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)車間，投放了產(chǎn)品，派技術(shù)員到學(xué)校任教；“鄭州日產(chǎn)”為學(xué)校提供了實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，派技術(shù)員到學(xué)校講授企業(yè)文化，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)企業(yè)車間頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了把學(xué)校搬到企業(yè)，把教室搬到車間，“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)”，徹底打破了學(xué)科體系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性，“所學(xué)即所用”，在真實(shí)的生產(chǎn)情景中實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)與就業(yè)的零距離對(duì)接。

3.實(shí)踐導(dǎo)向，做學(xué)合一。

依據(jù)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程的理念，根據(jù)合作企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境，以企業(yè)生產(chǎn)的典型工作任務(wù)為引導(dǎo)，運(yùn)用“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式組織教學(xué)，學(xué)生在一體化的教學(xué)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（三）集團(tuán)共同參與課程體系建設(shè)與教學(xué)資源開發(fā)

1.根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系。

為了服務(wù)集團(tuán)企業(yè)，學(xué)校邀請(qǐng)集團(tuán)企業(yè)成員參與職業(yè)功能和崗位群能力標(biāo)準(zhǔn)分析，與合作企業(yè)共同開發(fā)基于工作過(guò)程的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和一體化教學(xué)情景。通過(guò)課程體系改革，增強(qiáng)了專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了能力培養(yǎng)與崗位需求的零距離對(duì)接。

2.校企合作，開發(fā)教學(xué)資源。

學(xué)校依據(jù)與企業(yè)共同開發(fā)的課程體系和崗位標(biāo)準(zhǔn)，以典型工作任務(wù)為引領(lǐng)，以項(xiàng)目帶動(dòng)為教材建設(shè)思路，與企業(yè)合作編寫具有特色的校本教材18本。

（四）職教集團(tuán)促進(jìn)師資隊(duì)伍與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

1.培養(yǎng)與引進(jìn)“雙師型”教師。

一選送專業(yè)課教師進(jìn)集團(tuán)內(nèi)合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉，既學(xué)習(xí)專業(yè)技能、分析提煉典型工作任務(wù)，又學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程和企業(yè)文化，收集教學(xué)案例素材，豐富教學(xué)內(nèi)容；二是聘請(qǐng)集團(tuán)成員企業(yè)專家、能工巧匠到學(xué)校開設(shè)講座，由企業(yè)技師給師資培訓(xùn)班講課，促進(jìn)教師通過(guò)講座、培訓(xùn)向“雙師型”教師或?qū)嵱?xùn)教師轉(zhuǎn)型，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；三是從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家和能工巧匠擔(dān)任專業(yè)課、技能課的兼職教師，構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍，打造了一支技能水平較高的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

一是學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)硬件投入，合作企業(yè)也積極投入人力、物力，增強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)力；二是合作企業(yè)的資源既彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場(chǎng)所和功能的不足，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和崗位的社會(huì)屬性；又使學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和生產(chǎn)工藝，快速掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、條件保障

（一）先后成立行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和集團(tuán)理事會(huì)。

陜西機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)成立伊始，集團(tuán)就確立了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，先后成立了由行業(yè)學(xué)會(huì)專家、當(dāng)?shù)毓ば艡C(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)高管及人力資源部主管人員構(gòu)成的“機(jī)械制造裝備業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和以我校為理事長(zhǎng)單位、教育主管部門、人社部門、企業(yè)成員、兄弟學(xué)校為副理事長(zhǎng)或理事單位的理事會(huì)，并明確各自職責(zé)，制定了行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作職責(zé)和職教集團(tuán)的章程。

（二）學(xué)校與合作企業(yè)開展“校企三對(duì)接”。

“校企三對(duì)接”，即校企領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)“成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的原則，“建章立制”，掌控合作領(lǐng)域和方向；校企中層本著“過(guò)程共管”的目標(biāo)，確定合作項(xiàng)目和載體；學(xué)校骨干教師與企業(yè)能工巧匠按照“人才共育”的思路，實(shí)施崗位育人。形成了校企間立體協(xié)同推進(jìn)的技能人才培養(yǎng)機(jī)制。

（三）建立校企間長(zhǎng)效對(duì)話機(jī)制。

為了加強(qiáng)信息溝通和交流，集團(tuán)建立了校企定期對(duì)話交流制度。學(xué)校經(jīng)常組織集團(tuán)成員單位，特別是企業(yè)成員單位，舉辦“校企聯(lián)合辦學(xué)研討會(huì)”，加深與企業(yè)的溝通和交流，及時(shí)了解企業(yè)技能人才所需和員工培訓(xùn)需要，同時(shí)，向企業(yè)介紹學(xué)校開設(shè)專業(yè)、專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)鍛煉意向等信息，在校企間搭建了暢通的信息交流平臺(tái)。

五、實(shí)際成果、成效及推廣情況

（一）校企合作不斷深化。

集團(tuán)成員學(xué)校和成員企業(yè)之間通過(guò)合作機(jī)制創(chuàng)新、資源共建共享、技能人才培養(yǎng)等，建立了兄弟般的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了成員之間多層次、多元化的校企合作，取得了明顯成效。

（二）職教集團(tuán)在行業(yè)內(nèi)的影響越來(lái)越大。

慕名到學(xué)校聯(lián)系開展合作辦學(xué)的企業(yè)穩(wěn)步增加，逐步成為行業(yè)內(nèi)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)中心和企業(yè)員工培訓(xùn)中心。學(xué)校年社會(huì)服務(wù)達(dá)萬(wàn)人次以上。

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我校各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和操作技能扎實(shí)，學(xué)生的技能鑒定通過(guò)率達(dá)到100%，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)到96%以上。企業(yè)對(duì)我校人才培養(yǎng)給予了很高的評(píng)價(jià)，畢業(yè)生也成為各知名企業(yè)爭(zhēng)相搶奪的對(duì)象，二年級(jí)在校學(xué)生早早就被企業(yè)預(yù)訂一空。

（四）打造了一支“雙師”結(jié)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教師的專業(yè)實(shí)踐能力；通過(guò)職業(yè)能力分析和崗位分析，在與企業(yè)技師共同開發(fā)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，提高了教師的課程開發(fā)能力和教學(xué)水平；通過(guò)完善校企合作內(nèi)部管理機(jī)制，逐步構(gòu)建了“雙師”團(tuán)隊(duì)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

（五）加快了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

校企雙方加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使其成為了學(xué)生實(shí)踐與就業(yè)的基地、教師專業(yè)能力提升的基地、企業(yè)員工在職技能提升培訓(xùn)的基地。

六、體會(huì)與思考

（一）借助職教集團(tuán)資源，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

一是集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了校企間教育教學(xué)資源共享，學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠充分享受到來(lái)自企業(yè)的人力、物力和技術(shù)支持，學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；二是人才培養(yǎng)模式的改革，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，學(xué)生上手快，技能強(qiáng)，普遍受到企業(yè)歡迎，部分優(yōu)秀學(xué)生在企業(yè)已獨(dú)當(dāng)一面，成為技術(shù)骨干或部門領(lǐng)導(dǎo)，為企業(yè)生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展提供了高質(zhì)量的技能人才。三是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀，薪酬較高，實(shí)現(xiàn)了“用得上、留得住、可發(fā)展”的高質(zhì)量就業(yè)。

（二）校企深度合作，實(shí)現(xiàn)了校企共贏

學(xué)校以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。通過(guò)與合作企業(yè)深入開展“人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”，優(yōu)先向合作企業(yè)輸送個(gè)性化的適崗技能人才，滿足了企業(yè)技能人才所需，也提高了技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏的預(yù)期目標(biāo)。

（三）發(fā)揮職教集團(tuán)職能，提升了社會(huì)服務(wù)能力。

我充分挖掘?qū)W校資源，向集團(tuán)成員和社會(huì)提供各種服務(wù)。利用教學(xué)資源，為合作企業(yè)青工提供專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，為合作院校提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)；發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從2011年連續(xù)4年承辦陜西省數(shù)控技能大賽；替政府分憂，開展退役士兵職業(yè)培訓(xùn)，并向集團(tuán)企業(yè)推薦安置；服務(wù)三農(nóng)，開展農(nóng)村脫貧致富帶頭人培訓(xùn)；服務(wù)區(qū)域，為社會(huì)提供職業(yè)資格培訓(xùn)、職稱考試和技能鑒定等工作。

我校在人才培養(yǎng)模式改革、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面所做的貢獻(xiàn)，得到了政府和上級(jí)主管部門的充分肯定和認(rèn)可，2012年12月，我校被中華人民共和國(guó)人力資源社會(huì)保障部評(píng)為“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

案列2：制作創(chuàng)意產(chǎn)品，提升職業(yè)能力

一、實(shí)施背景

（一）研究背景

“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)�！傲⒆阄寄�、服務(wù)全省、面向全國(guó)”是我們學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。為此我們針對(duì)中職學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，開展“創(chuàng)意產(chǎn)品制作”研究與實(shí)踐。

（二）“制作創(chuàng)意產(chǎn)品”的內(nèi)涵界定

“創(chuàng)意產(chǎn)品”，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、靈感和創(chuàng)造力，形成學(xué)生的創(chuàng)意主題，獨(dú)立設(shè)計(jì)、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)，形成符合學(xué)生知識(shí)、技能、興趣特點(diǎn)的產(chǎn)品。

創(chuàng)意產(chǎn)品制作，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以制作創(chuàng)意產(chǎn)品為載體，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。

創(chuàng)意制作過(guò)程中，貼近生產(chǎn)過(guò)程，采用產(chǎn)、工、學(xué)交替的組織模式，通過(guò)制作的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉生產(chǎn)組織流程、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，對(duì)接企業(yè)需求，縮短企業(yè)適應(yīng)時(shí)期。

創(chuàng)意產(chǎn)品制作，通過(guò)循環(huán)利用、廢品利用，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；通過(guò)作品展評(píng)，提升學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

二、主要目標(biāo)

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意靈感，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生職業(yè)能力

教師采用啟發(fā)式、頭腦風(fēng)暴法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生靈感，形成創(chuàng)意產(chǎn)品，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)、興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和追求卓越的潛能。通過(guò)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，滲透生產(chǎn)環(huán)節(jié)，獲得產(chǎn)品生產(chǎn)真實(shí)體驗(yàn)；并且讓學(xué)生意識(shí)到自身的不足和努力的方向，使學(xué)生明確今后職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。

促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)意產(chǎn)品制作，使常規(guī)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合。在創(chuàng)意產(chǎn)品制作過(guò)程中，滲透生產(chǎn)環(huán)節(jié)，大力提升了教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力。創(chuàng)意制作貼近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，提升了教師的教學(xué)研究能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。教師和師傅身份的交替變化，激發(fā)教師熱愛(ài)職業(yè)教育，虛心學(xué)習(xí)新器件、新技術(shù)、新工藝，研究教學(xué)規(guī)律、產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)律及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，明確職業(yè)院校教師前進(jìn)的方向和途徑。

三、工作過(guò)程

（一）運(yùn)行過(guò)程

創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動(dòng)具體由各教學(xué)系的教研室、實(shí)訓(xùn)室、辦公室、企業(yè)實(shí)踐專家、相關(guān)工作人員共同參與實(shí)施，為創(chuàng)意產(chǎn)品制作提供機(jī)制保障。

各教學(xué)系教研室的工作內(nèi)容及職責(zé)包括：

1、根據(jù)大量調(diào)研，分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)研報(bào)告、提取典型性工作任務(wù)、轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容；

2、制定創(chuàng)意產(chǎn)品制作課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，編寫教學(xué)實(shí)施計(jì)劃；

3、聘請(qǐng)一體化教師和實(shí)踐專家。

各教學(xué)系實(shí)訓(xùn)室的工作內(nèi)容和職責(zé)包括：

1、安排創(chuàng)意產(chǎn)品制作場(chǎng)所；

2、采購(gòu)創(chuàng)意產(chǎn)品制作材料，提供后勤保障。

教師依據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)采用啟發(fā)式、頭腦風(fēng)暴法，激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、制作創(chuàng)意產(chǎn)品。首先確定制作小組學(xué)生；接著學(xué)生確定創(chuàng)意制作項(xiàng)目；學(xué)生查閱資料討論確定制作方案；然后實(shí)施方案：按步驟操作設(shè)備、填寫工藝記錄單、分步填寫考核評(píng)價(jià)表；最后制出成品展示、在職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、知識(shí)技能三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)行流程如下：

（二）運(yùn)行模式

創(chuàng)意產(chǎn)品制作主要采用第二課堂活動(dòng)的方式進(jìn)行，也可作為選修課。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品制作選修課在第五學(xué)期開設(shè)，有效解決了畢業(yè)班學(xué)生滯留學(xué)校難于管理的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)意產(chǎn)品制作，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的提高。

四、條件保障

（一）大力進(jìn)行硬件投資，完善電子產(chǎn)品創(chuàng)意室、建立數(shù)字化工廠

電子創(chuàng)意室在原有條件基礎(chǔ)上，利用示范校建設(shè)資金添置了實(shí)訓(xùn)設(shè)備：添置3D打印機(jī)、使學(xué)生的電子產(chǎn)品外形創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物；添置了PCB熱轉(zhuǎn)印制版設(shè)備，便于線路板制作，使學(xué)生了解生產(chǎn)流程；添置回流焊設(shè)備、焊接電子元器件效率高、質(zhì)量好，再現(xiàn)生產(chǎn)車間環(huán)境。

數(shù)字化工廠具有機(jī)床加工運(yùn)行狀態(tài)、運(yùn)行切削參數(shù)、設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的實(shí)時(shí)視頻采集、監(jiān)控、無(wú)線信息傳輸功能，打造數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)、工藝平臺(tái)、制造平臺(tái)，為產(chǎn)品的創(chuàng)意和制作提供了支持。

（二）大力提高教師一體化教學(xué)水平，促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動(dòng)開展

過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍是開展電子創(chuàng)意制作的保障，為此學(xué)校采取了多種措施來(lái)培養(yǎng)“雙師型”教師。

1、學(xué)校對(duì)“雙師型”教師培訓(xùn)進(jìn)修進(jìn)行政策激勵(lì)

凡是進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷的教師，報(bào)銷50%費(fèi)用；專業(yè)課教師參加企業(yè)實(shí)踐，工資津貼不變，還給予適當(dāng)激勵(lì)，提高教師動(dòng)手操作能力。

2、對(duì)開展創(chuàng)意制作活動(dòng)的教師進(jìn)行傳、幫、帶

以企業(yè)能工巧匠和動(dòng)手能力強(qiáng)教師為引領(lǐng)，采用一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)，使教師實(shí)踐能力整體穩(wěn)步提高。

特別是數(shù)控專業(yè)組建技能大師工作室，聘請(qǐng)了5名省內(nèi)數(shù)控行業(yè)資深專家參與數(shù)控專業(yè)建設(shè)，為創(chuàng)意產(chǎn)品制作發(fā)揮指導(dǎo)作用。

3、學(xué)校對(duì)教師開展一體化教學(xué)，政策傾斜獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校為了激勵(lì)教師多開展一體化教學(xué)，提高教師電子創(chuàng)意制作教學(xué)效果，從課時(shí)費(fèi)到評(píng)定職稱等給予政策傾斜，激勵(lì)教師提高制作水平。

4、技能競(jìng)賽，促進(jìn)教師實(shí)踐能力提升

各系部積極開展教師技能大賽，引導(dǎo)教師重視實(shí)踐技能，主動(dòng)提高實(shí)踐技能。

（三）利用校企合作平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)意靈感，提高制作工藝

學(xué)校大力開展校企合作，與渭南沃泰科技有限公司、陜西中聯(lián)重科土方機(jī)械有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員密切合作，到多家相關(guān)企業(yè)參觀、實(shí)踐，拓展思維，挖掘潛力，激發(fā)靈感，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意產(chǎn)品。

五、成果及成效

（一）制作產(chǎn)品型號(hào)豐富，門類多樣

個(gè)性創(chuàng)意類：個(gè)性LED臺(tái)燈、創(chuàng)意桌面音箱、迷你電子鐘、聲光電子琴、頻譜顯示器、點(diǎn)陣顯示器、LED顯示屏、夢(mèng)幻3D光立方、迷你功率放大器、國(guó)際象棋、陀螺、子彈模型、小酒杯、圓頭榔頭、雞蛋模型等。

生活實(shí)用類：插卡MP3播放器、USB桌面供電音箱、高壓避雷漏電檢測(cè)器、超聲波測(cè)距儀、汽車防盜報(bào)警器、熱釋電傳感器、電子密碼鎖、智能調(diào)速開關(guān)、多功能安檢門、智能門窗控制器等。

節(jié)能環(huán)保類：智能室溫調(diào)節(jié)器、自動(dòng)洗車控制器、環(huán)保超重低音音箱、模擬交通指示燈、創(chuàng)意書架等。

（二）促進(jìn)師生改變觀念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新產(chǎn)品

創(chuàng)意產(chǎn)品制作，教師要選擇創(chuàng)意項(xiàng)目，就要了解電子產(chǎn)品發(fā)展新動(dòng)態(tài)，選擇適宜學(xué)生知識(shí)特點(diǎn)和技能水平的新產(chǎn)品，對(duì)選擇的新產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)真分析，才能輔導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生要適應(yīng)制作需求，促使其學(xué)習(xí)新器件，新工藝，新方法，見(jiàn)識(shí)新設(shè)備，體現(xiàn)我校學(xué)習(xí)最新的、掌握現(xiàn)代的辦學(xué)方向。

提升師生技能操作水平，提升技能競(jìng)賽成績(jī)

大力開展一體化教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)品制作，有力地提升了師生技能操作水平，職業(yè)技能大賽成績(jī)斐然。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，高位就業(yè)率得到提高

創(chuàng)意產(chǎn)品制作，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力，學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)習(xí)了新器件，新工藝，新方法，提高學(xué)生技能操作水平，高位就業(yè)率得到提高。

培養(yǎng)了學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動(dòng)中，提倡廢物利用和材料的循環(huán)利用，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行安全生產(chǎn)，制作綠色創(chuàng)意產(chǎn)品。

六、體會(huì)與反思

（一）體會(huì)

產(chǎn)品創(chuàng)意制作教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了職業(yè)發(fā)展方向，教師在教學(xué)活動(dòng)中提升了教研水平和生產(chǎn)解決問(wèn)題能力。學(xué)生制作的是自己的創(chuàng)意產(chǎn)品，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。制作出看得見(jiàn)摸得著的具體產(chǎn)品，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感。制作過(guò)程中，體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、工、學(xué)的緊密結(jié)合。

（二）反思

1、學(xué)生在產(chǎn)品創(chuàng)意制作活動(dòng)中難免出現(xiàn)廢品，在教師業(yè)績(jī)考核中也會(huì)出現(xiàn)。是完全以產(chǎn)品質(zhì)量合格率來(lái)考核教師，還是以學(xué)生技能合格或提升為依據(jù)來(lái)考核教師呢？或者兩者結(jié)合起來(lái)考核呢？

2、創(chuàng)意制作產(chǎn)品與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力融合度不夠，需要不斷優(yōu)化課程。

3、創(chuàng)意制作產(chǎn)品與市場(chǎng)接軌力度不夠，宣傳力度不大，不能和商家、公司有力結(jié)合，創(chuàng)意制作產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)產(chǎn)品還有很長(zhǎng)的路要走。

案列3：大賽引領(lǐng),以賽促教

近年來(lái)，“職教有大賽，普教有高考”,已經(jīng)成為奮斗在職教戰(zhàn)線上的廣大教育工作者和師生的共同認(rèn)識(shí)，越來(lái)越引起了職教戰(zhàn)線上廣大師生的重視。通過(guò)比賽，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)，重視技能的良好氛圍。

一、實(shí)施背景

技能大賽是促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革、校企合作開展和教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)改革成果、教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段，更是建設(shè)名校強(qiáng)校的內(nèi)涵需求。圍繞“大賽引領(lǐng)，以賽促教，以賽促學(xué)”的工作思路，學(xué)校自2011年以來(lái)，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，已成功連續(xù)四年承辦了由陜西省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳主辦的2011、2012、2013、2014年陜西省職業(yè)院校（中職組）數(shù)控技能大賽，并且以優(yōu)良的設(shè)備、雄厚的師資和周到的服務(wù)受到組委會(huì)和各參賽隊(duì)的好評(píng)；為了海選參加省賽選手，同時(shí)開展各工種的校內(nèi)技能競(jìng)賽賽，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和拼搏意識(shí)，校園興起了學(xué)技能，爭(zhēng)當(dāng)大賽選手的熱潮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了“大賽引領(lǐng)，以賽促教，以賽促學(xué)，”這一教學(xué)改革目標(biāo)，并作為陜西省現(xiàn)代制造技術(shù)代表隊(duì)的牽頭單位,四次帶領(lǐng)陜西省代表隊(duì)參加全國(guó)決賽，為三秦職教事業(yè)在全國(guó)打拼出了一片天地,為陜西職教走向全國(guó)鑒定了一定的基礎(chǔ)，展示了陜西職教學(xué)生的風(fēng)采。

二、主要目標(biāo)

學(xué)校通過(guò)承辦大賽，起到了指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、鍛煉師資隊(duì)伍、改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)水平、推動(dòng)數(shù)控專業(yè)辦學(xué)實(shí)力整體提升的作用；學(xué)校在“參與、交流、競(jìng)技、提高”的大賽宗旨引領(lǐng)下，積極開展技能競(jìng)賽活動(dòng)，并把每年的10月定為技能競(jìng)賽月，鼓勵(lì)師生積極參加各類技能大賽，依靠大賽平臺(tái)，激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，達(dá)到大賽引領(lǐng)以賽促教，共同提高的目的，使學(xué)生參與率達(dá)到90%以上,以此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高；同時(shí)積極打造陜西省數(shù)控技能大賽示范基地，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)數(shù)控技能大賽中不斷取得更好名次；另外，在大賽中取得的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，著力用于教學(xué)上，營(yíng)造人人學(xué)技能、人人崇尚技能，從而改進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良好氛圍。

工作過(guò)程

 1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

從2011年起，省教育廳針對(duì)全省職業(yè)院校技能大賽的運(yùn)行機(jī)制，出臺(tái)了《陜西省中職技能大賽管理辦法》，學(xué)校成立了專門機(jī)構(gòu)，針對(duì)賽點(diǎn)申報(bào)制規(guī)定，仔細(xì)分析賽點(diǎn)賽場(chǎng)要求，購(gòu)置設(shè)備。在設(shè)備安裝布局上，既滿足常規(guī)教學(xué)又兼顧大賽所需，同時(shí)向省廳提交了申報(bào)文件，取得承辦資格。

2.認(rèn)真安排，精心組織

學(xué)校接到承辦大賽通知后，迅速成立了以省教科所張建文、校長(zhǎng)曲志勇同志為主任，副校長(zhǎng)雷力斌為副主任的陜西省職業(yè)院校（中職組）數(shù)控技能大賽渭南工業(yè)學(xué)校賽點(diǎn)工作委員會(huì)；委員會(huì)下設(shè)了會(huì)務(wù)、競(jìng)賽、宣傳、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)等五個(gè)小組；制定出了陜西省職業(yè)院校技能大賽（中職組）數(shù)控賽項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程、數(shù)控加工技術(shù)賽項(xiàng)須知、數(shù)控加工技術(shù)賽項(xiàng)工藝守則與操作規(guī)程、渭南工業(yè)學(xué)校數(shù)控技能大賽賽點(diǎn)報(bào)道須知等制度，并上傳至職成網(wǎng)技能大賽板塊，方便參賽師生及時(shí)了解大賽工作動(dòng)態(tài)。

3.加大投入，服務(wù)賽場(chǎng)

按照競(jìng)賽慣例，機(jī)加、數(shù)控類參賽選手需要自備刀具、工具及量具。但學(xué)校自承辦大賽以來(lái)，連續(xù)四年一直為數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心組合參賽選手提供所有刀具、工具及輔料。每年此項(xiàng)費(fèi)用支出在30萬(wàn)元左右，特別是2011年數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的刀具購(gòu)置費(fèi)用將近80萬(wàn)元。

4.尊重選手，自選系統(tǒng)

本著“一切為選手服務(wù)”的宗旨，針對(duì)各校選手報(bào)名選用數(shù)控系統(tǒng)的不同，率先推行尊重選手選擇，為選手提供所需的數(shù)控系統(tǒng)及軟件，便于選手水平的正常發(fā)揮，為選出高水平的選手奠定了基礎(chǔ)。

5.大賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)與收獲

（1）通過(guò)技能大賽活動(dòng)，有力推進(jìn)了學(xué)校項(xiàng)目化課程改革，很好的將專業(yè)課程與技能大賽緊密結(jié)合，形成“大賽引領(lǐng)，以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善了一體化課程體系建設(shè)。

（2）通過(guò)技能大賽的組織與參加，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。讓教師直接參與大賽組織和指導(dǎo)學(xué)生參賽，有效促進(jìn)教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的崗位技能要求和培養(yǎng)需求，將教師組織、指導(dǎo)技能大賽作為實(shí)踐工作量予以記錄和考核，提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。同時(shí)，增加與企業(yè)人員的交流渠道，促進(jìn)了兼職教師聘任和教師實(shí)踐技能的提高，有效提高了師資隊(duì)伍的雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)。

（3）通過(guò)技能大賽的組織與參加，讓學(xué)校師生專業(yè)技能得到鍛煉，專業(yè)素質(zhì)得以提高，同時(shí)通過(guò)技能大賽凝煉了專業(yè)發(fā)展思路。

（4）通過(guò)技能大賽的組織與參與，達(dá)到以賽促建的目的。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步開展實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)與改造；開放實(shí)訓(xùn)樓作為大賽的訓(xùn)練和比賽場(chǎng)地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)樓管理與維護(hù)，充分利用學(xué)校資源，提高實(shí)訓(xùn)樓利用率；吸引技術(shù)先進(jìn)、實(shí)力雄厚的企業(yè)積極投入各級(jí)技能大賽，更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善實(shí)訓(xùn)功能，全方位保障技能訓(xùn)練，使大賽建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合。以技能大賽實(shí)景及企業(yè)實(shí)景建設(shè)和改造現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，為專業(yè)提供全真實(shí)景的工學(xué)環(huán)境。

（5）通過(guò)技能大賽的組織與參加，深化校企合作。以技能大賽為平臺(tái)，積極吸引行業(yè)企業(yè)人員參與到專業(yè)建設(shè)中，同時(shí)讓專業(yè)教師了解企業(yè)崗位及人才需求信息，明晰人才培養(yǎng)規(guī)格，確定人才具體培養(yǎng)目標(biāo)，定位專業(yè)培養(yǎng)方向，形成了具有學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式。

四、條件保障

1.制度建設(shè)

《陜西省中職技能大賽管理辦法》是教育廳針對(duì)全省職業(yè)院校技能大賽運(yùn)行機(jī)制出臺(tái)的綱領(lǐng)性文件。學(xué)校為此成立了專門機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了渭南工業(yè)學(xué)校關(guān)于技能競(jìng)賽的管理辦法、關(guān)于技能大賽（競(jìng)賽）獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法、大賽秩序冊(cè)等比賽過(guò)程中的各項(xiàng)規(guī)程資料，為大賽順利進(jìn)行提供了有力的制度保障。

2.具有承辦技能大賽的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校已連續(xù)四年成功承辦了由陜西省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳主辦的職業(yè)院校數(shù)控技能大賽。2011年被省教育廳授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；在2013年第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽中榮獲賽事優(yōu)秀組織單位。

3.具有過(guò)硬的師資水平

學(xué)校具有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。其中薛冬老師榮獲中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師稱號(hào)，毛小建老師榮獲中國(guó)技工院校優(yōu)秀教師稱號(hào)，黨夏妮、史水芹、閆劍鋒老師曾赴意大利進(jìn)行了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)。

4.具有充足的設(shè)備條件

數(shù)控實(shí)基地建筑面積3000余平方米，設(shè)備總額1000余萬(wàn)元。按照生產(chǎn)車間標(biāo)準(zhǔn)布置的二號(hào)實(shí)訓(xùn)樓已建成使用，共有各類設(shè)備116臺(tái)套，其中數(shù)控設(shè)備66臺(tái)，普通設(shè)備42臺(tái)，特種設(shè)備8臺(tái)。學(xué)校利用創(chuàng)建國(guó)家示范校建設(shè)的機(jī)遇，建成了代表數(shù)控專業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)的PLM（產(chǎn)品生命周期管理）體驗(yàn)中心和帶有網(wǎng)絡(luò)制造和視頻監(jiān)控的數(shù)字化工廠。標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地和先進(jìn)設(shè)備在同類院校中具有引領(lǐng)示范作用，完全滿足舉辦大賽的需求。

5.組建大賽專家團(tuán)隊(duì)，給予大賽有力的技術(shù)支持

學(xué)校組建了由曹晶（法士特集團(tuán)公司首席技師）等12名專家組成的大師工作團(tuán)隊(duì)，從大賽技術(shù)文件制定、試題的難度把握，競(jìng)賽過(guò)程指導(dǎo)及爭(zhēng)議仲裁等環(huán)節(jié)給予全面支持。

6.資金保障

近年來(lái)，學(xué)校加大投入，每年預(yù)算專項(xiàng)資金保證大賽的順利進(jìn)行，四年來(lái)累計(jì)投入170余萬(wàn)元用于購(gòu)置工、卡、量、刃具及設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用。

實(shí)際成果

技能大賽是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量及選拔優(yōu)秀人才的重要平臺(tái)，提升著職業(yè)教育的吸引力和社會(huì)影響力，對(duì)常規(guī)教學(xué)起著引領(lǐng)和示范作用。

1．教師、學(xué)生大賽成績(jī)喜人

四年來(lái)參加教育部門各類各專業(yè)技能競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)27個(gè)、二等獎(jiǎng)17個(gè)、三等獎(jiǎng)24個(gè)、13個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)；國(guó)賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè)。

勞動(dòng)部門各類各專業(yè)省賽第一名2個(gè)，第二名4個(gè)，第三名1個(gè)，第四名1個(gè)，第五名1個(gè)，第六名1個(gè)。國(guó)賽第十一名1個(gè)，十三名1個(gè)，三十四名1個(gè)，四十七名1個(gè)。陜西省技術(shù)狀元1個(gè)，陜西省技術(shù)能手5個(gè),高級(jí)技師1名，技師5名。

2.健全了競(jìng)賽機(jī)制，形成了“以賽促教、以賽促學(xué)“的良好氛圍

（1）在連續(xù)幾屆大賽的成功舉辦過(guò)程中，學(xué)校摸索出了一套比較完善的競(jìng)賽機(jī)制和大賽規(guī)程，并且借助大賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)模式了進(jìn)行改革，形成了“班班有比賽、系系有競(jìng)賽、學(xué)校有比賽，省上有競(jìng)賽、全國(guó)有大賽”的良好機(jī)制。

（2）通過(guò)大賽平臺(tái)，成就了一批高素質(zhì)的“雙師型”教師。孫文博老師榮獲陜西省技術(shù)狀元、數(shù)控車技師，段曉龍老師榮獲數(shù)控車高級(jí)技師、陜西省技術(shù)能手，祁勃老師榮獲陜西省技術(shù)能手，孫文博、段曉龍老師榮獲渭南高新區(qū)技術(shù)能手稱號(hào)，多名教師受組委會(huì)邀請(qǐng)擔(dān)任陜西省職業(yè)院校（中職組）數(shù)控技能大賽裁判以及第三、四、五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽的現(xiàn)場(chǎng)裁判。

通過(guò)大賽平臺(tái)，提高學(xué)生的職業(yè)技能與綜合素質(zhì)。學(xué)生宜渭峰、何蒙恩、楊群榮獲“陜西省技術(shù)能手”稱號(hào)，宜渭峰同學(xué)獲全國(guó)大賽數(shù)控車二等獎(jiǎng)，創(chuàng)陜西省該項(xiàng)目歷史最好成績(jī)，被央企陜西壓延設(shè)備廠高薪錄用，很快成為企業(yè)的核心技術(shù)骨干，月薪4500-5000左右。

（4）通過(guò)大賽平臺(tái)，有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量提升。通過(guò)大賽的組織實(shí)施，專業(yè)教師掌握了數(shù)控專業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)。如較新的CAD/CAM軟件、數(shù)控刀具、夾具、量具，最新的命題考核方向。這些新知識(shí)、新材料、新工藝、新技術(shù)的運(yùn)用都有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升和專業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)。

（5）通過(guò)大賽提高了學(xué)校的知名度和影響力，促進(jìn)了學(xué)校的招生和就業(yè)工作。中冶陜壓、中聯(lián)重科以前招工原則是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高職層次，自宜渭鋒等6名大賽獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)廠后的技術(shù)能力、工作表現(xiàn)情況得到該企業(yè)的充分肯定，后來(lái)追加了30名學(xué)生的就業(yè)名額；西安法士特公司了解情況后，已和學(xué)校達(dá)成了接受畢業(yè)生學(xué)生的意向。

3.推廣情況

（1）大賽訓(xùn)練選手的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)企業(yè)員工選手的選拔和集訓(xùn)有一定的借鑒作用。學(xué)校利用校企懇談會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)技能大賽成果展，讓參會(huì)企業(yè)了解了大賽及學(xué)校在參賽選手的選拔和訓(xùn)練方面的具體做法，使來(lái)訪企業(yè)（陜西北人印刷機(jī)械責(zé)任有限公司、陜西國(guó)德電氣制造有限公司等30余家企業(yè)）對(duì)企業(yè)職工選手的選拔、集訓(xùn)及參賽進(jìn)行了溝通交流，對(duì)企業(yè)參加大賽有一定的借鑒作用。

（2）以賽促教、以賽促學(xué)的成功做法在學(xué)校的相關(guān)專業(yè)已經(jīng)推廣，實(shí)施效果較好。在常規(guī)教學(xué)中，核心課程融入了大賽技術(shù)要求的相關(guān)項(xiàng)目、技術(shù)難點(diǎn)，通過(guò)大賽選拔選手使全校相關(guān)專業(yè)學(xué)生幾乎全員參與選拔，在全校范圍內(nèi)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面，培養(yǎng)了學(xué)生崇尚技能的思想，從而促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（3）學(xué)校在成功舉辦大賽的經(jīng)驗(yàn)方面值得兄弟院校借鑒和學(xué)習(xí)。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在舉行第三屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽時(shí)來(lái)訪學(xué)習(xí)交流舉辦大賽經(jīng)驗(yàn)，陜南洋縣職教中心、蒲城職教中心在舉行校內(nèi)技能競(jìng)賽時(shí)來(lái)校交流大賽做法。

（4）基于大賽經(jīng)驗(yàn)和影響，陜西省五廳局決定由學(xué)校承辦第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽。

體會(huì)與思考

盡管學(xué)校在數(shù)控大賽方面有一些成熟做法，但也遇到一些問(wèn)題和困惑。

教師的參與度有待提高

通過(guò)大賽的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高，推進(jìn)了“理論與實(shí)踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，通過(guò)技能大賽，還要加快實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，由部分學(xué)生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，使技能大賽逐步成為師生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷，在學(xué)校形成崇尚技能的良好氛圍。

2.設(shè)備的先進(jìn)程度有待改善

在設(shè)備方面，盡管學(xué)校設(shè)備在同類院校居于領(lǐng)先地位，但在高精尖設(shè)備的投入上，與東南沿海城市相比，還有較大差距。

3.企業(yè)參與度有待提高

近年來(lái)從大賽報(bào)名情況來(lái)看，職業(yè)院校熱衷大賽，而部分機(jī)械制造企業(yè)忙于生產(chǎn)、追求生產(chǎn)效益，不重視大賽，企業(yè)員工參與度不高。

4.教師的實(shí)踐能力有待提高

在師資方面，學(xué)校教師相對(duì)年輕，有些是從學(xué)校畢業(yè)，直接進(jìn)學(xué)校，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力、生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)能力還有待提高。在教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，雖然大家盡了很大努力，但是參加國(guó)家級(jí)賽事，最好成績(jī)是全國(guó)二等獎(jiǎng)，如果想取得突破，就應(yīng)聘請(qǐng)國(guó)家有權(quán)威的專家、金牌教練、評(píng)委進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能夠?qū)⒄w水平提升，取得更好的成績(jī)。

8.學(xué)校黨建情況

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委追趕超越要求，學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入職業(yè)教育全過(guò)程。學(xué)校黨委能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中、七中全會(huì)精神和黨的十九大和十九屆一中全會(huì)精神，堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”工作思路，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，嚴(yán)格落實(shí)黨建工作責(zé)任制，創(chuàng)新理念，開拓進(jìn)取，使學(xué)校的基層黨建工作得到進(jìn)一步提升。

（1）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。學(xué)校黨委認(rèn)真落實(shí)定期研究基層黨建工作制度，全年召開黨建工作專題會(huì)議10次。按照年初制定的《黨委中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃》先后組織中心組學(xué)習(xí)10次。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能嚴(yán)格執(zhí)行《黨委會(huì)議事規(guī)則》，在解決學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題、重要工作安排和解決師生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等方面，嚴(yán)格執(zhí)行集體決策制度，對(duì)學(xué)院發(fā)展的主要問(wèn)題，夯實(shí)責(zé)任，嚴(yán)抓落實(shí)，通過(guò)班子強(qiáng)力推進(jìn)，使學(xué)院的各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序發(fā)展。

（2）在干部教育管理方面。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”，并將“三項(xiàng)機(jī)制”納入到干部教育管理和年度目標(biāo)考核當(dāng)中。鼓勵(lì)支持干部參加學(xué)歷進(jìn)修、自主選學(xué)和東秦大講堂等，先后選派70多人（次）干部參加省市各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)院范圍內(nèi)先后4次舉辦了《職教大講堂》活動(dòng)，邀請(qǐng)省市專家為學(xué)院全體黨員干部進(jìn)行了專題輔導(dǎo)，提高了干部隊(duì)伍的整體理論素養(yǎng)。建立健全干部管理機(jī)制，開展了領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部研判工作，進(jìn)行了部門負(fù)責(zé)同志半年和年底述職考核，嚴(yán)格抓好中層干部教育、監(jiān)督和管理等工作。

（3）在基層黨組織建設(shè)方面。學(xué)校黨委能認(rèn)真研究黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)、黨建工作考核、黨建工作研究等辦法和措施，推進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè)，重視黨員發(fā)展工作。制定了《黨支部年度工作目標(biāo)任務(wù)》，在年中和年底對(duì)各黨支部目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核評(píng)比。為推進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè)，學(xué)校的7個(gè)黨支部開展對(duì)標(biāo)規(guī)范全面提升觀摩問(wèn)診工作。開展了黨組織和黨員信息采集工作，按照“準(zhǔn)確、完整、規(guī)范”六字要求，認(rèn)真采集，細(xì)致排查，確保每項(xiàng)核準(zhǔn)錄入。通過(guò)以上工作，學(xué)校基層黨組織工作得到不斷規(guī)范，戰(zhàn)斗堡壘作用得到有效發(fā)揮。

（4）在“兩學(xué)一做” 常態(tài)化制度化方面。學(xué)校起草印發(fā)了《關(guān)于在“兩學(xué)一做”中開展“三創(chuàng)三增”主題黨建活動(dòng)的通知》，組織各黨支部書記和全體黨員先后學(xué)習(xí)了黨章黨規(guī)和習(xí)總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略等精神。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，豐富活動(dòng)載體，先后組織黨員干部開展了清明祭掃活動(dòng)、馬欄紅色革命現(xiàn)場(chǎng)教育、延安紅色現(xiàn)場(chǎng)教育和黨風(fēng)廉政現(xiàn)場(chǎng)教育，在黨支部和全體黨員中開展了承諾踐諾活動(dòng)，開展了“立足崗位做示范、教書育人做先鋒”主題征文活動(dòng)，并將12份優(yōu)秀文章進(jìn)行展評(píng)。組織開展了建立黨員責(zé)任區(qū)、爭(zhēng)創(chuàng)黨員示范崗活動(dòng)，所有黨員結(jié)合各自工作崗位，確定了黨員責(zé)任區(qū)。召開了紀(jì)念建黨96周年暨“七一”表彰大會(huì)，對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。樹立了10名黨員示范崗，使黨員學(xué)有榜樣，做有標(biāo)桿。

（5）在落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。按照市委有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)要求，學(xué)校制定了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作安排》和《黨委領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任清單》等文件，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于新形勢(shì)黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和紀(jì)委會(huì)議精神，在定期開展警示教育的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任，明確廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作和部門廉政風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，層層簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步增強(qiáng)了干部黨員的廉潔自律意識(shí)。

9.主要問(wèn)題和改進(jìn)措施

9.1存在問(wèn)題

（1）中等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性還未被社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)和肯定，學(xué)生接受中等職業(yè)教育的積極性不高。

（2）中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善，教育教學(xué)投入有待進(jìn)一步加強(qiáng)；

（3）中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，“雙師型”教師在數(shù)量方面還有待增加和提升；

（4）中等職業(yè)學(xué)校在校企深度合作方面還有待政府通過(guò)政策激勵(lì)企業(yè)積極參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)。

9.2改進(jìn)措施

（1）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳中等職業(yè)教育的重要地位和作用，使社會(huì)充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性；大力宣傳“行行出狀元”的人才觀和優(yōu)秀技能人才的先進(jìn)事跡，大力倡導(dǎo)尊重人才、尊重技術(shù)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)尚。宣傳學(xué)校技能大賽獲獎(jiǎng)選手的典型事跡，充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件正確選擇升學(xué)或就業(yè)，使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

（2）爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。爭(zhēng)取政府支持品牌示范校的建設(shè)和發(fā)展，在資金、政策、管理等方面給予傾斜，充分發(fā)揮品牌示范校的示范、帶動(dòng)作用；加大對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入，支持學(xué)校基礎(chǔ)能力和信息化建設(shè)，努力改善與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的教育教學(xué)及實(shí)訓(xùn)條件，形成能充分保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要重視中職教師市場(chǎng)意識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，教師要了解市場(chǎng)和企業(yè)需求；二是要重視“專業(yè)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師”的選拔、培養(yǎng)與管理，使教學(xué)水平較高，在專業(yè)領(lǐng)域已做出了一定成績(jī)的教師成為專業(yè)建設(shè)或?qū)W科發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”；三是要重視教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加企業(yè)實(shí)踐、專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，提高教師的實(shí)際操作能力和教學(xué)水平；四是要重視教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與提高，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程監(jiān)控，督促教師練好講課基本功、注重多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（4）爭(zhēng)取政策支持，深化校企合作。爭(zhēng)取政策支持，希望政府為參與職業(yè)教育的企業(yè)在貸款、稅收、管理等方面給予傾斜，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，在產(chǎn)教融合與校企合作、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)等方面深化改革、深入實(shí)踐，以提高技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和教育質(zhì)量。