2020年新型冠狀性病毒侵襲，注定了溫暖的春天不同尋常。復(fù)課后，機(jī)電工程系在保障全體師生安全的情況下，對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展創(chuàng)新式教育，教研室郭杰老師在教學(xué)中大膽探索、勇于實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。

一、緊貼實(shí)際：疫情防控知識(shí)納入“開(kāi)學(xué)第一課”

開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)院將疫情防控相關(guān)知識(shí)教育和心理健康教育作為開(kāi)學(xué)第一課內(nèi)容。郭老師在開(kāi)學(xué)第一課中普及科學(xué)防范知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的防控方式，提高防范意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)因疫情延期開(kāi)學(xué)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)焦慮、健康焦慮及其他心理問(wèn)題，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作；讓學(xué)生繪制“疫情防控思維導(dǎo)圖”，檢查他們對(duì)疫情防護(hù)方法的掌握情況。

機(jī)電專業(yè)學(xué)生思維導(dǎo)圖作業(yè)

二、緊跟時(shí)代：課程思政進(jìn)課堂

“課程思政”指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在理念指引下，授課時(shí)融入時(shí)事政治元素，以近期孟晚舟事件為切入點(diǎn)，開(kāi)展了中美貿(mào)易摩擦為主題的教學(xué)。課程中打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教師一言堂”局面，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的模式教學(xué)。課前學(xué)生劃分小組積極準(zhǔn)備，課中學(xué)生代表認(rèn)真講授本組觀點(diǎn)，同時(shí)教師給予學(xué)生代表適時(shí)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，課后學(xué)生將學(xué)習(xí)成果上傳云班課，實(shí)踐了翻轉(zhuǎn)課堂。

機(jī)電專業(yè)學(xué)生代表激情講課

三、緊扣現(xiàn)代教學(xué)手段：云班課引入教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，信息化教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，在教學(xué)中采用云班課，嘗試現(xiàn)代信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐。課前，運(yùn)用云班課給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)單，推送各類教學(xué)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課中，以云班課為載體，通過(guò)頭腦風(fēng)暴點(diǎn)贊、搶答等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能。課后，教師通過(guò)云班課在線答疑解惑，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元性定量評(píng)價(jià)。通過(guò)一學(xué)期的云班課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高，課堂氛圍明顯活躍。

學(xué)生云班課中完成作業(yè)學(xué)生云班課學(xué)習(xí)情況