為更好地提高學(xué)生技能水平，進一步加快一體化課程建設(shè)，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實學(xué)院“教學(xué)改革突破年”相關(guān)安排，機械工程系有序推進一體化教學(xué)改革工作。

在一體化改革日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生上課穿著統(tǒng)一實訓(xùn)服、上課前將手機集中存放、實際操作前必先檢查儀器設(shè)備的使用等，使學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效果。

安全培訓(xùn)

教學(xué)過程

一體化課程一改往日先理后實的方式，將課堂搬到實訓(xùn)車間，配合專業(yè)相關(guān)設(shè)備進行教學(xué)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象配合呈現(xiàn)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。鐵院機電2001班同學(xué)在實訓(xùn)日志中寫道：“我們原來在教室里聽老師講理論知識，感覺比較枯燥，現(xiàn)在把理論課直接放到實訓(xùn)車間來講，感覺自己學(xué)得特別快”。“這種學(xué)習(xí)方式要求我們在上課前做更多的準備工作，但是我們每天能夠?qū)W到新知識、自己的實踐能力也越來越強，我覺得很有意義” 鐵院焊接2002班同學(xué)表示。

作業(yè)

一體化教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實操過程中學(xué)習(xí)，在小組任務(wù)中學(xué)習(xí)，在行動導(dǎo)向中學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí),從教師單純講授變師生互動教學(xué)，打破了理論和實踐之間的界限,使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和有興趣、有目標的學(xué)習(xí)過程中逐步具備專業(yè)知識和基本技能, 真正做到學(xué)以致用。

來源 | 機械工程系

文 | 李   嬌

圖 | 王新新

審核 | 姚紅愛

責編 | 高  堅