為進一步推進機電設備安裝與維修專業(yè)工學一體化人才培養(yǎng)模式改革，落實學院教學“六抓六促”專項行動，本學期機電工程系先后派出郭周周、張銳兩名專業(yè)教師分別赴廣州機電技師學院、西安技師學院參加全國技工院校工學一體化教師（三級）培訓。為提高培訓的效果，6月30日上午，機電工程系召開了工學一體化教師培訓成果匯報會。匯報會由張銳老師主講，機電工程系全體教職工參會。會后，針對后續(xù)一體化教學如何開展，有哪些問題與困惑，所有專業(yè)課教師圍坐一起，進行了熱烈的座談。

匯報會上，張銳老師主要從工學一體化教師培訓標準解讀、課程教學進度計劃編制、教學活動設計制定等三個方面向大家展示了自己的培訓收獲，同時也分享了自己的心得。通過培訓，全系教師更加清晰地認識了工學一體化教學模式，拓寬了教改思路，明確了工學一體化教學技術路徑。

教師是工學一體化課程標準轉化、學習任務設計、課堂教學組織、課程評價實施的執(zhí)行人和組織者，對教師職業(yè)能力的發(fā)展提出了更高的要求。聆聽了張銳老師的分享，大家更加明確了推行工學一體化人才培養(yǎng)模式的重要意義，加深了對工學一體化教師職責和任務的理解，理清了工學一體化課堂的組織過程，為推行工學一體化人才培養(yǎng)模式改革提供了思路。

隨后進行的一體化教學交流座談會上，專業(yè)課教師結合本學期一體化教學的開展情況暢所欲言，分享了自己的經驗和心得。教師們凝聚共識，集思廣益，為推進一體化教學積極建言獻策。

活動最后，機電工程系負責人黨創(chuàng)新要求專業(yè)課教師要主動適應工學一體化教改趨勢和需要，踴躍參加一體化師資培訓，積極承擔一體化教學任務，不斷探索工學一體化人才培養(yǎng)模式的實踐運行策略，著力實現從知識灌輸到能力培養(yǎng)、從理論教學到工學一體化教學的轉變，培養(yǎng)既有扎實知識基礎又具有較強職業(yè)能力的高技能人才。

來源 | 機電工程系

文 | 何方榮

圖 | 王   艷

審核 | 黨創(chuàng)新

責編 | 高   堅