為深化護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師教學(xué)能力，12 月 29 日上午，現(xiàn)代服務(wù)系在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室組織開展《特殊口腔護(hù)理技術(shù)》公開課，全系無課教師到場觀摩，共同探討護(hù)理教學(xué)與思政教育融合的有效路徑。

本次公開課由護(hù)理教研組組長胡瑞老師主講，課程聚焦特殊口腔護(hù)理技術(shù)的核心知識點(diǎn)與實(shí)操技能，以“理實(shí)融合、人文為先” 為教學(xué)理念，精心構(gòu)建 “情境導(dǎo)入 — 新知探索 — 技能實(shí)操 — 思政升華” 的完整教學(xué)鏈條。課堂開篇，胡瑞老師以臨床真實(shí)病例切入，結(jié)合“失能老人如何保障口腔健康”的情境提問引發(fā)學(xué)生思考，自然引出課題，讓在場師生直觀感受特殊口腔護(hù)理的臨床價(jià)值與重要意義。同時(shí)，借助智慧校園線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，精準(zhǔn)點(diǎn)評學(xué)生課前準(zhǔn)備成果，科學(xué)定位課程重難點(diǎn)，為高效授課筑牢基礎(chǔ)。

新知講授圍繞特殊口腔護(hù)理的定義、適用人群及護(hù)理目系統(tǒng)展開，胡瑞老師結(jié)合口腔結(jié)構(gòu)示意圖和口腔模型直觀呈現(xiàn)硬腭、舌下、頰部等關(guān)鍵護(hù)理部位，幫助學(xué)生建立清晰認(rèn)知。針對常用漱口液“名稱-濃度-作用”這一教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)新采用小組配對拼圖游戲，讓學(xué)生在互動協(xié)作中強(qiáng)化記憶，課堂氛圍生動活躍。

實(shí)操演示階段，教師嚴(yán)格遵循無菌操作原則，規(guī)范演示用物準(zhǔn)備、評估解釋、安置體位、協(xié)助漱口、口腔擦洗、漱口涂藥、安置整理、洗手記錄全流程。針對擦洗順序這一難點(diǎn)，巧妙設(shè)置闖關(guān)游戲；為強(qiáng)化操作步驟記憶，設(shè)計(jì)趣味接龍環(huán)節(jié)，重點(diǎn)示范“壓舌板、鉗子、鑷子” 等用具的規(guī)范使用，并指導(dǎo)學(xué)生分組開展模擬練習(xí)，為加強(qiáng)學(xué)生對操作過程的步驟掌握，巧妙設(shè)計(jì)操作過程接龍游戲環(huán)節(jié)，并將口腔護(hù)理總結(jié)成耳熟能詳?shù)目谠E幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固重難點(diǎn)，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生參與熱情高漲。

此次公開課將思政教育巧妙與護(hù)理教學(xué)有機(jī)融合，教師結(jié)合失能老年、危重、昏迷患者的口腔護(hù)理要點(diǎn)，深入闡釋健康中國戰(zhàn)略下“健康老齡化” 的實(shí)踐意義，強(qiáng)調(diào)操作中應(yīng)秉持的尊老敬老美德與人文關(guān)懷理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “以人的健康為中心”的職業(yè)價(jià)值觀和精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、恪盡職守的工匠精神，“技能傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”同頻共振，實(shí)現(xiàn)了 “潤物細(xì)無聲” 的育人效果。

課程結(jié)束后，聽課教師圍繞“實(shí)操教學(xué)優(yōu)化”“思政融入技巧” 等主題展開熱烈研討。大家一致認(rèn)為，胡老師的課程教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯清晰、重點(diǎn)突出，技能訓(xùn)練扎實(shí)有效，思政元素融入自然無痕，彰顯了護(hù)理教學(xué)的專業(yè)性，又傳遞了育人溫度。此次公開課的成功舉辦，為教師搭建了交流學(xué)習(xí)、共同提升的優(yōu)質(zhì)平臺，未來，現(xiàn)代服務(wù)系將持續(xù)聚焦護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，深化思政教育與專業(yè)課程的融合深度，著力提升教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)兼具專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)護(hù)理人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

來源 | 現(xiàn)代服務(wù)系

文 | 吳璠

圖 | 朱茜茜

視頻 | 李曼

審核 | 楊亞楠

編輯 | 陳敬華

責(zé)編 | 高堅(jiān)